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《动物笑谈》教学设计
课程基本信息
课例编号学科语文年级七年级学期秋季学期
课题《动物笑谈》
书名：语文
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.默读课文，通过抓标题、开头、结尾和关键语句，整体感知文章大意。
2.细读课文，圈点、勾画、摘录作者有趣的行为，体会作者对动物的真挚感情以及严谨求
实的科学态度，激发对生命的关爱。
教学过程
一、教师导入
同学们，上节课我们在郑振铎的《猫》中感受到了作家对待生命的自我反省
意识。而当一位科学家研究小动物时，他又会怎样对待它们呢？让我们一起走进
康拉德·劳伦兹的动物世界吧！
（一）认识作者。
康拉德·劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物学家、动物心理学家、动物行为学
时家、鸟类学家，也是1973年诺贝尔生理学或医学奖获得者。他经常被认作现代动
间物行为学的创立者之一。
他也是一位科普作家，写了《所罗门王的指环》，成为了受欢迎的科普读物。
3教
（二）为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？
6教师劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽
然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物
分导入交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！……
钟照我看来，需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊色了一点。活泼的生命
完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起
诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
劳伦兹借用这个传说，把他与动物的交流写成科普作品，《所罗门王的指环》
是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。
（三）回顾综合运用默读的方法
读标题，初感文章内容
分段落，分层概括要点
画重点，圈点勾画语句
做摘录，品析文笔精华
概中心，把握文章主题
加批注，体会思想情感
今天，就请同学们综合运用默读方法，来完成《动物笑谈》这篇自读文章的
学习任务吧。
★任务一：感知大意概括趣事
★任务二：品析内容体会情感
★任务三：理解行为思考启示
一、请在8分钟内默读全文，感知文章大意，边读边思考：
课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文章“笑”的是谁？为什么？请同学们
在文中勾画出你的理由，或把你的想法批注在书上。
摘录：
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是
动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常
常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的
科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给
关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就
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