初一语文(统编版)如何突出中心（第二课时）-3任务单.pdfVIP

学习任务单模板

表4学习任务单文本参考样例

课程基本信息

课例编号学科语文年级七年级学期秋季学期

课题如何突出中心（第二课时）

教科书书名：语文

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

能在写作中设置线索，运用描写，突出中心。

课前学习任务

根据上节课所学，总结如何如何突出中心。

课上学习任务

【学习任务一】阅读二单元课文史铁生的《秋天的怀念》，回答问题。

所要突出的中心是（）

所要表现的主要人物是（）

行文的线索是（）

线索与中心的关系是（）

【学习任务二】请根据下面表格，在文中进行圈划批注。

概括与线索对与线索相关的人、景、物的描写围绕中心，分析主次详略

相关的事件母亲我北海菊安排的原因

或场景花

学习资源

一、关于“线索”

线索是作者行文思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络，散文作者在组织文章

结构时，必然选取一个或多个线索，把表现文章主旨的材料联缀起来，使“形散”的素材

成为一个“神聚”的有机整体，这样更利于突出文章的中心。

文章的线索主要分为以下几类：

1．以人物的活动为线索

2．以人物思想感情的变化为线索

3．以具体的事物为线索

4．以事情的发展变化为线索

5．以时间或地点的变化为线索

6．以游踪为线索

关于明暗线索：一篇文章行文的线索不一定只是一个，可以有多个线索，要看哪一个

线索是最突出的，一般来说，事件的发展和人物的情感一一对应，一明一暗展开叙述。

二、学生习作

记忆中的辫子

北京十一学校2017级郭静荷

今年学校的狂欢节，我早早就计划好要装扮成《冰雪奇缘》里的安娜公主，提前买好

了服装，也没忘给我的“发型师”奶奶反复说好要给我扎和安娜公主一样的双麻花辫。于

是狂欢节那天，我蓬松而多的头发罕见地被服服帖帖地细致地编成两股整齐的辫子，再加

上两个淡蓝色的蝴蝶结发绳，竟让我这个“女汉子”也显得精致了起来。

朋友惊讶地问我：“好漂亮的辫子！这是你自己梳的吗？”我摇头，颇为骄傲地说，

“是我奶奶梳的！”也不禁回想起了奶奶与辫子的故事……

记忆中，奶奶是我从小到大的“发型师”，无论是庄重演出所需要的盘头还是日常

上学的马尾，没有她不会梳的。我喜欢长长的头发，所以自幼儿园起，奶奶总是在我每天

吃早饭的时候为我扎起两个小小的辫子，有时还会给我别几个好看的发卡。我别提有多喜

欢我的小辫子了——以至于我常常会在幼儿园上课的时候摆弄它们。蹦蹦跳跳，拉拉扯扯，

那两绺小狗尾巴似的辫子也随着快乐的我摇