部编版三年级上册优质教案海滨小城.docxVIP

一、教材分析

《海滨小城》是部编版小学语文三年级上册的一篇写景状物的散文。课文以生动形象的语言，按照由远及近的顺序，描绘了海滨和小城各具特色的美丽景象。作者通过对大海、沙滩、庭院、公园、街道等景物的细致观察和描写，展现了海滨小城的美丽、整洁，字里行间流露出对家乡的热爱和赞美之情。

本文的语言质朴清新，比喻贴切生动，是引导学生感受语言文字魅力、培养观察能力和审美情趣的优秀范例。同时，课文结构清晰，过渡自然，也是训练学生理清文章脉络、学习表达方法的好材料。对于三年级学生而言，本文在培养其初步的概括能力和感受美的能力方面，具有重要的教学价值。

二、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习作者观察景物的方法和抓住景物特点进行描写的表达方式。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽景色。鼓励学生调动多种感官，想象画面，体会作者情感。

3.情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。激发学生对大自然的热爱，以及留心观察周围事物的兴趣。

三、教学重难点

*教学重点：

1.理解课文内容，感受海滨和小城景物的美丽、整洁。

2.有感情地朗读课文，品味优美的语言。

*教学难点：

1.体会作者是如何抓住景物特点进行描写的。

2.理解课文中一些重点句子所蕴含的情感，以及过渡句在文中的作用。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含生字词、课文插图、相关海滨小城风光图片或视频的多媒体课件。准备本课生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；朗读课文，初步感知课文内容。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，景色优美。有奔腾的江河，有巍峨的高山，有辽阔的草原，也有美丽的海滨。今天，老师想带大家去一个特别的地方，它既有大海的壮阔，又有小城的温馨。这就是我们今天要学习的课文——《海滨小城》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑激趣：看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提出问题，如：海滨小城在哪里？它是什么样子的？那里有什么美丽的景色？）带着这些问题，让我们一起走进课文去探寻答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。同时，思考课文主要写了海滨小城的哪些地方？

2.检查字词：

*课件出示本课生字词（如：蓝、威、武、拣、颜、形、状、渔、帆、躺、洁、净、踩、洁、凰、榕、凳、逢、除、整），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导容易读错或写错的字，如：“威”是翘舌音，“武”不要多加一撇，“洁”是两点水旁等。可以通过组词、分析字形结构等方式帮助学生记忆。

*理解词义：如“威武”、“理睬”、“寂寞”、“喧闹”、“整洁”等词语，可以结合上下文或生活实际理解。

3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得更流利。思考：课文主要写了海滨小城的哪些景物？（引导学生找出：大海、沙滩、庭院、公园、街道）

（三）品读感悟，感受海滨之美

1.学习第1-3自然段（海滨部分）：

*指名朗读：谁愿意把描写海滨景色的段落读给大家听？（指名朗读第1-3自然段）

*图文结合：课件展示大海和沙滩的图片或视频，引导学生边看边听，感受画面。

*重点研读：

*课文是怎样描写大海的？找出你认为描写得最美的句子读一读，并说说你仿佛看到了什么，听到了什么？（引导学生抓住“蓝”、“蓝得发光”、“蓝得透明”、“帆船”、“军舰”、“海鸥”等词语，感受大海的色彩美和动态美。）

*沙滩上有什么？作者是怎样描写贝壳和渔船的？（抓住“各种各样”、“颜色不一”、“形状千奇百怪”、“寂寞地躺在那里”、“船队归来”、“喧闹”等词句，感受沙滩的静态美和动态美。）

*概括段意：这几个自然段主要写了海滨的什么景色？（大海的美丽和沙滩的有趣。）

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：今天我们初步领略了海滨小城中海滨的美丽景色，那蓝得令人心醉的大海，那有趣的沙滩，给我们留下了深刻的印象。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*背诵描写海滨景色的段落（第1-3自然段选一段自己喜欢的）。

*思考：小城里面又是怎样的景象呢？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.复习检查：

*指名背诵描写海滨景色的段落。

*听写本课部分重点词语。

2.过渡：上节课我们欣