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《为中华之崛起而读书》无生试讲稿逐字稿

导入

上课，同学们好，请坐。在上课前老师先给大家播放一段视频，（播放旧中国受列强侵略的视频片段）同学们，从视频中我们看到了旧中国的贫弱，在那个动荡的年代，有一位少年立下了一个伟大的志向，那就是为中华之崛起而读书。没错，他就是我们敬爱的周恩来总理。现在伸出手和老师一起写课题。（板书：为中华之崛起而读书）一起读课题，为中华之崛起而读书。

初读

上课前老师已经批改了你们的预习单，表扬大家生字词掌握得很扎实。但老师发现有同学“惩罚”的“惩”拼音写成了前鼻音，这个字应该读后鼻音，跟我读，chéng，惩罚。还有同学“胸怀”的“胸”写错了，哪位同学愿意上台来示范一下这个字？另外，有同学“清晰”的“晰”写得不够美观，伸出手跟着老师一起写一写这个字。写左右结构的字要注意左窄右宽。现在请同学们在作业本上端端正正地写好这两个字。

预习单里还有这样一道题：这篇课文主要写了哪几件事？嗯，主要写了三件事。第一件事写的是在修身课上，周恩来说出了自己远大的志向，为中华之崛起而读书，受到了魏校长的赞赏。（板书：立志振兴中华）第二件事呢？写的是周恩来初到奉天，听到伯父说中华不振，此时他还感到很困惑。（板书：听闻中华不振）第三件事呢？写的是周恩来在租界目睹了中国妇女受到外国人的欺侮，才深刻理解了中华不振的含义。（板书：目睹中华不振）这三件事存在着因果关系，立志振兴中华是果，听闻中华不振和目睹中华不振是因，这种先写结果，再写原因的叙述方式就是倒叙。谁来把这三件事串起来说一说呢？可以用主要人物＋事件的方法。

精读

我们已经知道了周恩来立志的原因是中华不振。现在请同学们默读课文11到16自然段，用横线画出描写中华不振的句子，以小组为单位展开讨论。

同学们，我们来交流一下。找到了这句：奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没地方说理。听到伯父说这样的话，周恩来非常疑惑不解，明明是我们的地方，为什么我们中国人不能去，反倒要绕着走呢？伯父说是因为中华不振了。同学们，想象一下，伯父说出这五个字是什么样的心情呢？应该是非常失望的，带着这样的心情再来读一读伯父说的这句话。

周恩来还目睹了一件事情，有一次，他看到人群中的一个女人正在哭诉，她的亲人被外国人的汽车压死了，她原指望中国的警察来为她讨回公道，谁知警察不但没有为她讨回公道，反倒训斥她。围观的人都紧紧地握住拳头，但在外国人的地盘，他们不敢怎么样。为什么中国巡警不但不为中国人撑腰，还要训斥中国人呢？为什么中国人看到同胞受欺，却敢怒不敢言呢？因为中华不振。妇女的无助，中国巡警的盛气凌人，围观群众的冷漠无奈，这就是当时的社会状况。目睹此情此景的周恩来才真正体会到了中华不振这四个字的沉重分量。同学们，将你们的体会送进句子中，再来读一读这句话。

从少年立志到奋发图强，再到为共和国鞠躬尽瘁，周恩来总理用一生践行着他的诺言，一起读，为中华之崛起而读书。同学们，天下兴亡，匹夫有责，中国的崛起离不开每个中国人的奋斗。如今，我们的祖国因为有像恩来这样的有志之士，已经发展壮大，请看视频，大国崛起。

小结作业

这节课就要接近尾声了，回顾一下，你有哪些收获？你知道了周恩来为中华之崛起而读书的原因，你要向周恩来学习，刻苦学习，为实现中国梦而奋斗。那作为和平年代的你们为什么而读书呢？课下请同学们作为小练笔来写一写，注意写清楚理由，我们下节课再来交流。好，下课，同学们再见。