维生素发现历程与教学设计概要.pdfVIP

《维生素C的故事》教学设计1

教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解维生素对的作用。教育学生从小养成均衡饮食

的习惯。

教学重点难点：

了解维生素C们发现的经过，认识维生素对的重要性。

教学时间：2

教学设计：

第一

目标

1、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素C的经

过。

2、学习并掌握本课的生字新词。

教学过程：

一、揭示课题

1、简介维生素C。

，在预习课文的时候，一定了解了许生素和维生素C的资料

吧。那就给大家介绍一下吧。

2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，

了解维生素被发现的经过。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。

2、检查掌握情况。

（1）出示生字新词，指名认读，齐读。

（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。

（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。

3、自读课文，要求：正确、流利。

三、再读课文，理清顺序

1、哥伦布是16世纪意在得的航海家，他常常带领船队在上乘风

破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发

现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读思考。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还

——将告诉医生——研究发现维生素C）

四、学习课文1、2自

1、指名读第1自，思考：这一自告诉我们什么？

2、指名反馈。（故事的时、地、人和事）

3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很。在哥伦布的航海队伍中也常常

有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请

大家读读第2自。

3、读后讨论。

4、指导朗读。

5、现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素

C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？

（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水

果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）

6、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真

是太可悲了。

五、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写本课生字新词。

3、把人们发现维生素C的经过说给别人听。

第二

目标：

1、继续学习课文，深入了解维生素C们发现的经过。

2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

1、出示生字新词，指名认读，齐读。

2、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很。因为“海上凶神”随时都可能

降临到任何一支船队。那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就了“海上凶神”的

。我们继续来学习课文。

二、阅读理解

1、自读课文2—5自，读完后想，你从中读出了什么？

2、讨论交流。

一份感动一份悲伤一份一份无私……

（1）你是从段中的什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想为

什么有这么一份的？

（2）小组交流。

（3）全班指名反馈。

（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、