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阅读鉴赏试题及答案

陈师傅的木匠铺在村东头，门脸儿不大，却总飘着松木香。门楣上挂块褪色的木牌，“守拙”二字被岁月磨得发亮——那是他师傅传下的，说“手艺人的巧，全在守拙里”。

小周跟了他三年，头年学拉锯，第二年学凿眼，第三年才摸上刨子。陈师傅的刨子是宝贝，枣木身子，铁刃儿磨得能照见人影。“刨子要贴着木头走，”他总说，“木头是活的，你得顺着它的性子来。”说罢弓着背推刨子，身子一起一伏像张紧绷的老弓，刨花便卷成金云，簌簌落进脚边的竹筐。

那天小周跟着刨一张榆木椅面。日头斜过窗棂，照得木屑在风里跳舞。“慢着！”陈师傅突然喝止，枯瘦的手指点在椅面中央，“这儿有个结。”小周凑近看，不过是块浅褐色的木结，和榆木的纹路融在一起，不仔细根本瞧不出。“把它挖了，补块好料。”陈师傅递过刻刀。小周愣了：“补上的料颜色不一样，客人看不出的。”“看不出？”陈师傅把刻刀往桌上一磕，“你当木头是死的？它长了几十年，结是它的疤，是活过的印记。挖了它，椅子就缺了魂儿。”

小周没再说话，握着刻刀的手有点抖。他想起上个月帮邻村张婶打衣柜，陈师傅非说侧板的榫头松了，拆了重做。张婶直摆手：“能用就行，费那事干啥？”陈师傅黑着脸：“榫头松了，三年后柜门就得歪。我陈三木打的家具，得管三十年。”

入秋时，镇上来了个收老家具的。那人穿件皮夹克，叼着烟，说现在城里时兴“复古风”，老木匠的活儿能卖大价钱。他绕着木匠铺转了两圈，盯着陈师傅刚打好的八仙桌：“这桌子，我给三千。”陈师傅正打磨桌腿，头也不抬：“不卖。”“五千？”那人提高嗓门。陈师傅停了手，拿帕子擦刀：“我这桌子，木料是后山老榆木，晒了三年；榫头没一根钉子，全靠凿眼对楔子；桌面刮了八遍腻子，磨了十六遍砂纸。你给五千，买的是木匠的汗，还是木头的魂？”那人讨了个没趣，骂骂咧咧走了。

小周蹲在门槛上看蚂蚁搬家，心里直犯嘀咕。村西头老李家的儿子在县城开家具厂，机器“嗡嗡”响，一天能出十张桌子，样式时新，价格还便宜。上次他跟着陈师傅去送椅子，看见李家的货车“突突”往村里开，车斗里堆着亮闪闪的板式家具，漆得比镜子还光。“师傅，”小周终于开口，“咱们这手艺，是不是要过时了？”

陈师傅正给椅腿上最后一遍蜡，油布在木头上擦出沙沙的响。“你看这蜡，”他指着椅腿，“得顺着木纹打，薄了护不住木头，厚了沾灰。机器能打出匀乎的漆，可打不出这层蜡的温度。”他放下油布，指节敲了敲椅面，“木头会呼吸，人也会。你看张婶家的衣柜，用了五年，木头和人处出感情了，榫头越用越紧；李家的家具，漆是亮，可三年不到，边角就磕出白茬儿，木头在里头闷得慌。”

冬天来得急，陈师傅咳得厉害。小周劝他歇两天，他偏要把张老师家的书案做完。书案用的是陈师傅攒了十年的红椿木，木纹像流动的琥珀。“张老师是教书的，”陈师傅说，“书案要稳当，要沉得住气。”他站在案子前，刨子推得慢，每一下都像在跟木头说话。

那天小周去镇里买砂纸，回来时见陈师傅倒在地上，手里还攥着半块砂纸。救护车鸣笛时，陈师傅抓着小周的手：“书案的抽屉……榫头要严丝合缝……”

陈师傅在医院躺了半个月，小周守在木匠铺里。他盯着未完工的书案，突然想起陈师傅说的“守拙”——不是笨，是把心沉进木头里。他学着师傅的样子，用尺子量了七遍抽屉的尺寸，用凿子修了三次榫头。最后上蜡时，他发现案底刻着一行小字：“木心即人心，守拙方守真。”是陈师傅的笔迹，刀痕深浅不一，像他推刨子的力道。

书案送到张老师家那天，小周站在门口看。张老师摸着案面，眼里泛着光：“好木头，好手艺。”小周忽然明白，陈师傅的“守拙”不是跟时代较劲，是把对生活的诚意，一寸寸打进木头里。

后来，小周把“守拙”木牌擦得锃亮。木匠铺的门依旧开着，松木香飘得更远了。

阅读试题

一、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.陈师傅坚持保留榆木椅面上的木结，认为那是木头“活过的印记”，体现了他对手艺“守拙”的理解。

B.收老家具的人出价五千买八仙桌，陈师傅拒绝，是因为他认为对方低估了木料的价值和手作的心血。

C.小周观察到李家家具厂的高效生产与陈师傅的慢工细活形成对比，反映了传统手艺在现代的生存困境。

D.陈师傅在书案底刻下“木心即人心，守拙方守真”，既是对自身手艺理念的总结，也是对徒弟的传承。

二、下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文中多次描写松木香、刨花卷成金云等细节，既营造了木匠铺的独特氛围，也暗示了手作过程的诗意。

B.“弓着背推刨子，身子一起一伏像张紧绷的老弓”用比喻手法，生动刻画了陈师傅专注投入的工作状态。

C.文本以小周的视角展开叙事，通过他的观察与心理变化，逐步揭示陈师傅的手艺精神，增强了真实感。

D.结尾“松木香飘得更远了”呼应开头，既暗示