初中语文说明文教学设计：奇妙克隆.pdfVIP

《奇妙的克隆》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

A．学习阅读科普文章，了解克隆知识。

B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

（二）过程与方法

通过朗读课文，进一步了解说明顺序和说明方法，品味语言的准确性的能力。

（三）态度与价值观

养成搜集信息，筛选信息的惯，感受社会进步对人类生活的影响。

二、教学重点

品味语言准确性，进一步了解说明方法和说明顺序。

三、教学难点

严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，养成搜集信息，筛选信息的惯。

四、教学方法

阅读、讨论、探究

五、教学过程

第一

（一）哲理名言，导入新课

古希腊有位哲学家曾经“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却

有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或以做到这一点。那么克隆呢？它奇妙

在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

（二）初读课文，整体感知

1.检查预习：学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

问题：

a.课文使用了四个小标题，有什么作用？

b．“克隆”的突出特点？

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

d．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？

明确：a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，

接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中

学实验为线索，这样写突出了科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以

实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉

络。

d.课文从面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值

的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、的延长具

有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道

德问题的冷峻思考。

（三）精读课文，内容研读

学读课文，结束后以同桌为单位回答以下问题。

1.明确什么是克隆？

（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆？

（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”

的语句。

找到了：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖

先”……也叫‘克隆’。”

2.讲解说明方法：在介绍“克隆”时，作者运用了哪些说明方法？

我听到大家说到了：举例子、下定义、作诠释、列数字。

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生

僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语

言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆”。

探究：

（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称于希腊文，效果好吗？

（2）举孙悟空的例子有什么作用？

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的说

得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用

《》中妇孺皆知的故事，更将写得富有趣味。

（四）研讨练习，布置作业