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教学设计

课程基本信息

学科语文年级三年级学期秋季

课题习作：写日记

书名：义务教育教科书语文三年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．能借助例文并结合生活经验，了解日记可写的内容、日记的基本格式及写日记的好处。

2．能用日记记录自己的生活，写的时候能注意格式和标点符号。

教学内容

教学重点：

了解日记可写的内容、日记的基本格式及写日记的好处。

教学难点：

能用日记记录自己的生活，写的时候能注意格式和标点符号。

教学过程

一、经验回顾，初识日记。

1．导入：同学们，从课题就知道这节课我们要学习写日记，有同学写过日记吗？谁来交

流下你的体会。

2．指名学生交流。

3．师：你们真棒，已经开始写日记，用日记记录自己的生活了。没有尝试过的同学也不

要紧，我们来看看这位小朋友写的日记。（出示教材例文）来，自己读读，说说你的体会。

4．教师小结：是啊，日记可以记录自己经历的，看到的或者听到的，也可以记录自己的

感受，写日记能记录我们美好的生活。

二、再学例文，明确日记格式。

1．师：那写日记有哪些要求呢？我们一起再来看看课本上的这篇日记，自己读读，说说

你有什么发现。

2．指名学生交流发现。

3．教师小结：是的，我们写日记的时候先要记录当天的日期、星期、天气等信息，再写

日记的正文。

三、日记样例赏析，拓展写作思路。

1．师：老师这里有几位小朋友写的日记，我们一起来欣赏一下吧。（出示第一篇日记）

自己读读，说说你的感受。

2．指名交流感受。

3．（出示第二篇日记）师：那我们再来看看这位同学写的。读完后交流你的体会。

4．指名交流体会。

5．师：同学们，其实有的时候我们也可以用日记简单记录生活，看，这位同学连续两天

记录了自己的想法。（出示第三、四篇片段式日记）

6．以昨天写一篇日记为例，引导学生交流要写的内容。

四、课堂总结，布置写作任务。

师：同学们，这节课我们知道了日记可以写些什么内容，还学习了写日记的格式。那在

接下来的日子里，我们就给自己准备一本日记本，开始写日记吧。用日记记录美好的生活，

在日记中吐露你的心声，写的时候要注意正确使用标点符号。