8 5 铺满金色巴掌的水泥道_铺满金色巴掌的水泥道（第2课时）_教学设计2.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科语文年级三年级学期秋季

课题铺满金色巴掌的水泥道（第2课时）

书名：义务教育教科书语文三年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．会写“印、案”等字，会写“图案、排列”等词语。

2．能运用多种方法理解“凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能对

比阅读课文和“阅读链接”，进一步感受观察记录身边事物的方法。

3．能摘抄自己喜欢的句子。

教学内容

教学重点：

能运用多种方法理解“凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

教学难点：

能对比阅读课文和“阅读链接”，进一步感受观察记录身边事物的方法。

教学过程

一、根据语境，填写词语，回顾课文内容。

1．根据语境，填写词语。

2．校对并修改错误。

二、学习第5～7自然段，运用多种方法理解词语，感受水泥道之美。

1．出示学习提示一，引导学生思考第5～7自然段分别描写了怎样的画面。

2．出示学习提示二，引导学生用横线圈画出自己认为最美的画面，并结合课文内容说说

自己喜欢的理由。

3．预设学生认为最美的画面1：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图

案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

（1）出示插图，感受水泥道上的落叶颜色各异，色彩绚丽，并引导学生读出水泥道的美。

（2）交流：这不仅是一块彩色的地毯，它还是一块怎样的地毯？

预设1：这是一块“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”。

预设2：这是一块能“铺到很远很远的地方”的地毯。

4．预设学生认为最美的画面2：每一片法国梧桐树的落叶，都是一个金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥

道的美。

（1）引导质疑不理解的词语：预设“熨帖”和“凌乱”。

（2）运用上节课学过的“联系上下文、联系生活、找近义词”等方法，先自己理解，再

与同桌互相交流理解词语的方法。

（3）用多种方法理解“熨帖”和“凌乱”这两个词语的意思。

三、学习第8～9自然段，感受“我”的心情之美。

1．出示学习提示三：走在这条水泥道上，“我”的心情怎样呢？请圈画出相关词句，谈

谈自己的理解。

2．抓住“一步一步小心地走着”“一片一片仔细地数着”，体会“我”十分喜爱眼前的

美景，不忍心破坏眼前的美。

3．抓住“两只棕红色的小鸟”，一路“愉快地蹦跳着、歌唱着”，体会“我”内心很快

乐。

四、结合第10～11自然段的学习，发现文章的结构之美。

1．课件出示全文，提问：读一读，你有什么发现？

2．交流“首尾呼应”的写法，体会这样写的好处。

五、对比阅读，积累拓展。

1．出示学习提示四：对比阅读《铺满金色巴掌的水泥道》和《自报家门》，找找有哪些

相同点和不同点，借助表格填一填，并和同学交流。

2．全班交流。

六、指导书写。

1．引导学生观察要书写的“印、案、展、列、规、则、凌、乱”，提醒注意“点”。

2．重点指导“列、则、案、展”。

七、指导摘抄句子，布置任务。

1．学生同桌之间相互交流喜欢的句子及理由。

2．布置课后任务。

（1）抄写本课词语表中的“图案、排列、规则、凌乱”。

（2）把自己最喜欢的句子摘抄下来。