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中小学记事作文开头结尾集锦

记事作文是中小学阶段写作训练的基础与核心，它以记录生活中的真实事件为载体，承载着同学们对生活的观察、体验与思考。一篇优秀的记事作文，开头需引人入胜，结尾要余音绕梁，方能给读者留下深刻印象。本文将结合教学实践与学生习作特点，精选若干开头与结尾的实用范例，并辅以简要评析，旨在为同学们提供有益的借鉴与启发。

一、开头集锦

（一）开门见山式

此法直截了当，开篇即点明事件的时间、地点、人物及主要内容，使读者迅速了解文章主旨。

*示例1：那是一个普通的周三下午，阳光正好，我们班却因为一场突如其来的“爱心义卖”活动而变得格外热闹。

*示例2：记得在小学三年级的那个冬天，我第一次独自乘坐公交车，现在想来，那短短的几站路，却像一场小小的冒险。

*简评与适用：简洁明了，不拖泥带水，适合大多数记事作文，尤其适用于情节集中、时间线索清晰的事件。能快速将读者带入情境。

（二）悬念设置式

通过设置疑问或描绘一个引人好奇的场景，激发读者的阅读兴趣，引导其继续往下探寻。

*示例1：“叮铃铃——”上课铃响了，可我的书包里却传来一阵奇怪的“咕咕”声，这让我顿时慌了神。

*示例2：那张皱巴巴的奖状，至今仍被我珍藏在抽屉的最深处。它背后的故事，关乎一次意外的失败，也关乎一次不期而遇的成长。

*简评与适用：能有效抓住读者注意力，制造阅读期待。适用于情节有起伏、有波折或带有一定神秘感的事件。

（三）环境烘托式

通过对事件发生时周围环境、天气等的描写，渲染气氛，奠定文章的情感基调。

*示例1：窗外，秋雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，也敲打着我有些烦躁的心。教室里，数学老师正耐心地讲解着一道我怎么也弄不懂的难题。

*示例2：夏日的午后，蝉鸣聒噪，阳光像融化的金子般洒在操场上。我们几个小伙伴，顶着烈日，正在树荫下进行一场激烈的“石子大战”。

*简评与适用：情景交融，富有画面感。适用于需要特定氛围来衬托事件或人物心情的作文，能增强文章的感染力。

（四）细节描写式

从事件中一个细微的动作、一个独特的眼神、一种特殊的声音或气味入手，以小见大，真切感人。

*示例1：奶奶那双布满老茧的手，轻轻抚摸着我的头，粗糙的触感中带着一丝温暖，那是我童年记忆里最安心的慰藉。

*示例2：“砰！”的一声，教室门被撞开，小明气喘吁吁地跑了进来，手里紧紧攥着一张被汗水浸湿的运动会报名表。

*简评与适用：细节是文章的血肉，此法能让开头迅速变得生动具体，富有生活气息。适用于情感真挚、注重内心体验的事件。

（五）引用开篇式

引用一句名言、俗语、歌词，或一段对话（如老师、父母的教诲），巧妙引出所要叙述的事件或主题。

*示例1：“一分耕耘，一分收获。”每当我看到书桌上那张书法比赛的获奖证书，就会想起练习书法时那段枯燥却充实的日子。

*示例2：“妈妈，今天我们班要选班长啦！”放学一进门，我就迫不及待地向妈妈宣布这个好消息。

*简评与适用：引用得当，能增强文章的文化底蕴或亲切感，使开篇更具吸引力。需注意引用内容与事件的关联性。

二、结尾集锦

（一）自然收束式

事件叙述完毕，文章自然结束，不拖泥带水，干净利落。

*示例1：夕阳西下，我们恋恋不舍地离开了公园，今天的野餐真是太开心了。

*示例2：当我把修好的玩具车交到弟弟手上时，他露出了灿烂的笑容，那一刻，我觉得所有的努力都值得了。

*简评与适用：朴素自然，符合事件发展的逻辑。适用于情节完整、结局明确的事件。

（二）总结感悟式

在叙述事件的基础上，总结从中得到的启示、道理或感悟，深化文章主题。

*示例1：那次失败的实验让我明白，科学探索的道路上没有捷径，唯有细心、耐心和坚持不懈，才能有所发现。

*示例2：看着清洁工阿姨默默清扫街道的背影，我忽然懂得了“劳动最光荣”的真正含义，也学会了更加尊重每一位劳动者。

*简评与适用：画龙点睛，能提升文章的思想深度。是记事作文常用的结尾方式，尤其适用于带有一定教育意义或个人成长体验的事件。

（三）首尾呼应式

结尾与开头的内容或情感形成呼应，使文章结构完整，浑然一体。

*示例1：（开头：教室里，数学老师正耐心地讲解着一道我怎么也弄不懂的难题。）结尾：下课铃响了，我终于弄懂了那道难题，窗外的雨不知何时已经停了，阳光透过云层洒了进来，照亮了我的作业本，也照亮了我的心。

*示例2：（开头：那是一个普通的周三下午，阳光正好……）结尾：夕阳的余晖洒在我们略显疲惫却充满笑意的脸上，那个普通的周三下午，因为这场“爱心义卖”，变得不再普通，它像一颗温暖的种子，在我心中生根发芽。

*简评与适用：能强化主题，给人圆满的感觉。运用时需注意首尾的关联性和呼应的自然性。

（四）