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绘本教学教案小班：《好饿的毛毛虫》

一、教学基本信息

1.学科：幼儿语言、科学、艺术融合

2.学段：幼儿园小班（3-4岁）

3.教学内容：绘本《好饿的毛毛虫》精读，涵盖数字认知、水果识别、成长认知及动手创作

4.课时安排：1课时（20分钟）

5.授课教师：[教师姓名]

6.授课班级：小班（2）班

7.学情分析：小班幼儿以具体形象思维为主，注意力持续时间短（约15-20分钟），对色彩鲜艳、情节简单、充满趣味的事物充满兴趣。他们已能识别常见水果和简单数字（1-5），具备基本的动手操作能力，但语言表达多为短句，对“成长”等抽象概念理解较弱。绘本《好饿的毛毛虫》画面鲜活、情节重复且贴近生活，符合小班幼儿的认知需求，易引发情感共鸣。

8.设计理念：遵循小班幼儿“玩中学、学中玩”的核心原则，以绘本《好饿的毛毛虫》为载体，融合“情境教学法”“互动体验法”“多感官参与法”。通过“看画面、听故事、做游戏、动手画”等环节，调动幼儿视觉、听觉、触觉等多种感官，在趣味互动中达成语言表达、数字认知、成长感知等目标，同时培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

二、教学目标

（一）核心发展目标

1.语言发展：能认真倾听绘本故事，说出故事中的3种及以上水果名称；能跟着教师用简单短句复述“毛毛虫吃了XX”“毛毛虫变成了蝴蝶”等关键情节。

2.认知发展：通过故事感知数字1-5的顺序，能对应说出“第X天吃了X个水果”；认识苹果、梨、草莓等常见水果，了解“吃水果有益健康”的简单常识；初步感知毛毛虫变蝴蝶的成长过程。

3.社会性与情感发展：体验绘本故事的趣味性，激发对绘本阅读的兴趣；在集体互动和动手操作中，增强合作意识和自信心；感受生命成长的奇妙，萌发爱护小动物的情感。

4.艺术表现：能运用彩笔、贴纸等材料，大胆创作“毛毛虫”形象，发展动手能力和想象力。

（二）具体目标

1.知识与技能：①能准确识别绘本中的苹果、梨、李子、草莓、橘子5种水果；②能跟着教师点数1-5，对应故事中“每天吃的水果数量”；③能说出“毛毛虫饿了”“吃了水果”“变成蝴蝶”等核心情节；④能独立用贴纸粘贴出“毛毛虫”的身体，并用彩笔添画。

2.过程与方法：①通过“情境导入—绘本精读—互动提问”理解故事内容；②借助“数字点数—水果配对”游戏巩固认知；③参与“动手创作—分享展示”体验艺术乐趣；④通过“模仿动作—集体表演”深化故事感知。

3.情感态度与价值观：①喜欢听绘本故事，愿意主动参与课堂互动；②养成认真倾听他人发言的习惯；③体验创作的快乐和集体活动的乐趣。

三、教学重难点

1.教学重点：①理解《好饿的毛毛虫》的主要情节，说出3种及以上水果名称；②感知数字1-5的顺序，能对应点数故事中的水果数量；③积极参与互动游戏和动手创作活动。

2.教学难点：①引导幼儿持续专注倾听完整故事，避免注意力分散；②帮助幼儿将“数字”与“水果数量”准确对应，如“第3天吃了3个李子”；③让幼儿初步理解“毛毛虫变蝴蝶”的成长变化过程，用简单语言表达。

3.突破策略：①采用“分段讲述+互动停顿”方式，每讲完1天的情节就插入提问或游戏，维持幼儿注意力；②运用“实物辅助法”，准备与故事对应的水果模型和数字卡片，让幼儿亲手操作配对，强化数字与数量的关联；③通过“动画演示+动作模仿”，播放毛毛虫变蝴蝶的简短视频，引导幼儿模仿“毛毛虫爬”“蝴蝶飞”的动作，具象化理解成长过程。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教具：绘本《好饿的毛毛虫》（大尺寸精装版，便于全班观看）；苹果、梨、李子、草莓、橘子的实物模型各5个；数字1-5的卡通卡片；毛毛虫毛绒玩具和蝴蝶手偶；“毛毛虫变蝴蝶”简笔画挂图或1分钟动画短片；彩色卡纸（绿色为主）、圆形贴纸（多种颜色）、蜡笔、胶水（安全无毒）；“阅读小明星”贴纸奖励；背景音乐（轻柔的儿童纯音乐）。

2.环境准备：将幼儿座位排成半圆，便于观看绘本和参与互动；黑板上张贴水果图片和数字卡片，营造故事氛围；操作区摆放好创作材料，方便幼儿取用。

（二）幼儿准备

1.学具：提前将彩色卡纸、贴纸、蜡笔放在幼儿座位的抽屉里，上课前由教师统一发放。

2.前期经验：幼儿在日常生活中已见过常见水果，对“毛毛虫”“蝴蝶”有初步的视觉认知。

五、教学过程

（一）情境导入，唤醒兴趣（3分钟）

1.玩具导入：教师手持毛毛虫毛绒玩具，用夸张的语气说：“小朋友们好呀！我是一只好饿好饿的毛毛虫，我肚子空空的，想找好吃的东西，你们愿意帮我找找吗？”吸引幼儿注意力。

2.问题互动：提问：“小朋友们，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？”引导幼儿自由发言，若有幼儿说到水果，教师及时回应：“哇，你说得真好！毛毛虫最喜欢吃水果啦，今