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幼儿园数学教案学习看点图列算式（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为幼儿园大班数学教学活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。本课以“学习看点图列算式”为主题，是单元“数的认识和运算”中的关键内容。它既是对前面学习数的认识和加减法运算的巩固，又为后续学习复合运算打下基础。核心概念是“算式”，主要技能是能够看图列算式，并理解算式的意义。

学情分析：

大班幼儿已经具备一定的数学基础，能够识别和比较大小、长短、高矮等量，能够进行简单的加减运算。然而，由于他们的思维仍以具体形象思维为主，对抽象的算式理解有限。本课的学习难点在于如何将具体情境与抽象算式建立联系。因此，教学设计需注重直观教学，通过图片、实物等方式帮助学生理解算式的含义。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.理解算式的含义；2.能够根据图片列算式；3.能够运用算式解决简单的数学问题。教学策略包括：1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解算式；2.通过游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣；3.针对学习困难的学生，提供个别化辅导。

二、教学目标

知识目标：

说出幼儿园数学中常见的图形符号，如加号、减号、等号等。

列举并理解看图列算式的基本步骤，如识别图形、数量、运算符号等。

能力目标：

设计简单的看图列算式，并能正确计算出结果。

通过实际操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学奥秘的热情。

培养学生的合作意识和集体荣誉感，通过小组合作完成任务。

科学思维目标：

解释算式中的运算规律，如加法的交换律和结合律。

分析并解决简单的数学问题，培养逻辑推理和问题解决能力。

科学评价目标：

评价自己设计的算式的正确性和合理性。

通过自我评价和同伴评价，不断改进和提高自己的数学能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生理解看图列算式的基本步骤，并能正确运用算式解决问题。教学难点在于将具体情境与抽象算式建立联系，尤其是对于抽象运算符号的理解和运用，需要通过直观教具和实践活动帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、看图算式图卡、计数器等教具，以及相应的教学活动卡片。学生需准备铅笔、橡皮等学习用具，并提前预习相关内容。此外，将教室布置为小组合作学习模式，确保每个学生都有参与和表达的机会。

五、教学过程

导入环节

（预计时间：5分钟）

教师通过展示幼儿园常见的数学问题情景，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，小明现在有多少个苹果？”来激发学生的兴趣。

提问：“你们知道这个问题该怎么解决吗？”

学生自由发言，教师引导学生思考，引出算式的概念。

新授环节

任务一：认识算式

（预计时间：10分钟）

教师展示几个简单的算式，如“3+2=？”

提问：“这些是什么？它们有什么特点？”

学生观察并回答，教师总结算式的定义和组成部分。

活动方案：学生跟随教师的示范，尝试自己写出简单的算式。

任务二：看图列算式

（预计时间：15分钟）

教师展示一些包含图形的图片，如苹果、橘子等，旁边标注数量。

提问：“如果苹果有3个，橘子有2个，我们应该怎么表示它们的数量关系？”

学生尝试看图列算式，教师给予指导和反馈。

活动方案：学生分组合作，每组选择一张图片，尝试用算式表示数量关系。

任务三：算式练习

（预计时间：10分钟）

教师分发练习题，学生独立完成。

练习题包括看图列算式、简单的加减法运算等。

教师巡视指导，纠正错误，解答疑问。

任务四：算式应用

（预计时间：10分钟）

教师提出一些实际生活中的问题，如“小红有5个气球，小蓝给了小红3个，小红现在有多少个气球？”

学生独立完成，教师展示正确答案。

活动方案：学生根据教师提供的问题，运用所学知识解决实际问题。

任务五：算式游戏

（预计时间：5分钟）

教师组织一个简单的算式游戏，如“算式接龙”。

学生轮流说出一个算式，下一个学生需要说出一个与之相关的算式。

游戏中，教师注意观察学生的反应，及时给予鼓励和反馈。

巩固环节

（预计时间：5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对算式知识的掌握情况。

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

小结环节

（预计时间：3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调算式的重要性。

学生回顾所学，分享自己的学习体会。

当堂检测

（预计时间：5分钟）

教师发放检测卷，学生独立完成。

检测卷包括看图列算式、简单的加减法运算等。

教师收集试卷，准备课后批改和反馈。

六、作业设计

基础性作业：

内容：学生根据所学知识