精品备课数学一年级上册教参精要10.7-65432加几苏教版.docxVIP

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2025-12-14 发布于浙江
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精品备课数学一年级上册教参精要10.7-65432加几苏教版.docx

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苏教版小学数学一上第十单元第7课时《6、5、4、3、2加几》

例题解读

教学例题时，可以让学生先观察情境图，并根据图意自主提出一个用加法计算的问题，列出算式“6＋5”。接着提问：你想怎样算？引导学生利用已有的知识和经验通过独立思考探索“6＋5”的算法。学生可能先把6凑成十，也可能先把5凑成十。在这里，教师都应该给予肯定。然后通过不同算法的交流，使学生理解并掌握基本的计算方法。

教学“试一试”时，可以先让学生独立计算，再组织交流。交流时，要着重让学生说一说后两道题是怎样想的。如，计算4＋9，想：因为9＋4＝13，所以4＋9＝13。从而使学生在交流中进一步体会可以利用已经学过的算式直接推算相应算式的得数，培养初步的推理能力。

指导学生完成“想想做做”时，要突出利用已经学过的算式直接推算相应算式的得数这一训练重点，通过观察、比较和独立思考等学习活动，使学生体会相应算式之间的联系，学会正确进行计算。第1题，可以先出示左边一题，让学生看图列出两道相应的加法算式，并提出“你想怎样算就怎样算”的要求，引导学生用自己能够理解的方法算出得数。再通过两道加法算式的比较，使学生体会到两道算式中加数的位置交换了，但得数是相同的，因此可以从一道算式的得数直接推算另一道算式的得数。然后让学生独立完成右边的一道题，并组织交流。第2题，要先让学生独立完成，再要求他们说一说每组上下两题有什么联系。第3、4题，要鼓励学生用自己喜欢的方法算。交流时，着重引导学生理解和掌握用已经学过的算式直接推算相应算式得数的方法。第5题，可以先让学生独立完成，再组织交流。交流时要让学生完整地说说题目的条件和问题，也要让学生说一说列出了怎样的算式，列式时是怎样想的。