小学数学“几倍多几”问题教学设计与实践.pdfVIP

灯市

教学目标：

1.知识目标：

能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图）。

2.能力目标：

能经历观察、思考、分析、解答几倍多几的问题的过程，提高分析问题、解决问题的能

力。

3.目标：

结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。

教学重点：

掌握解答几倍多几的方法。

教学难点：

画简图与审题能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、情景引入，激发

1.展示美丽的灯市画面。

2.引语。

师：……新年快到了，灯市上展示出许多漂亮的花灯，说说有哪些花灯？有没有数

学问题啊？

二、收集信息，解决问题

解决几倍多几的问题。

1.出示：例1亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。盒子灯比亭子灯

的2倍少10盏。

师：你获得了哪些信息？

师：根据这些信息，你能提出那些数学问题？

【设计意图：学生可能会提出好多问题，根据学生提的问题，学生进行提炼，

并板书：筒形灯有几盏？盒子灯有几盏？】

2.解答：筒形灯有几盏？

师：求筒形灯有几盏，需要哪些信息？

3.用简图描述情节：

4.独立列式计算

5.交流：求筒形灯有几盏，你是怎样计算的？为什么？

（1）先算亭子灯的2倍有几盏；

（）×（）=（）（盏）

再加上10盏就是筒形灯的盏数。

（）×（）=（）（盏）

（2）综合算式：36×2+10

=72+10

=82（盏）

答：筒形灯有82盏。

6.练一练：牧场有305头奶牛，三羊的头数比奶牛的3倍多83头。三羊有多少头？

要求：

（1）根据图意画出简图。

（2）列式计算。

（3）交流核对。

（4）归纳。

【设计意图：学生用简图描述情节（分析题意），让学生对这类应用题有一个直观

的清晰的认识，接着组织学生独立计算。交流时先分步列式，在列综合算式，让学生知

道知识之间的关联性，然后又请学生独练习，有效构建了此类应用的模型。】

二、内化新知，整合运用。

独立练习（做后集体分析校对）

（1）东风菜场茄子的筐数比黄瓜4倍多16筐，黄瓜128筐，菜场里有茄子有多少筐？

（2）商店有花毛巾68箱，蓝毛巾条数比花毛巾的5倍多7箱。蓝毛巾有多少箱？

（3）综合练习

商店里第一天收款2153元，第二天收款3050元，第三天收款是第二天的3倍多100元。

①第一天和第二天共收款多少元？

②第三天收款多少元？

③第三天比第一天多收款多少元？

【设计意图：解答几倍多几的应用题虽然是新知，但估计学生不会很，因此在练习

中安排综合练习，一是培养学生综合思维的能力；二是让学生蒋新旧知识汇成新的网络

结构。】

三、激励评价，体验收获。

今天我们学会了什么知识？做应用题要注意些什么？