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【精品】五年级下英语（教案）

Module1Unit2-Period1

外研社三起点（2014秋）

教学目标

学生掌握新单词：

fire,radio,telephone,field,hope.

学生掌握句型

Sheworkedinthefields.

Shedidn’thaveatelevision.

学生能够正确的应用上面的句子。

教学重难点

能够用英语讨论过去的生活以及现在的生活。

掌握新单词和重点句子。

课前准备：

1.本课单词卡片。

2.Unit2第一课时教学课件。

3.录音带，视频内容。

教学流程

Step1:热身运动

老师出示上节课学习的单词，学生一起大声朗读复习这些单词。

单词检测题：

老师出示单词，如果出示中文意思，学生快速的说出英语单词。如果出示的是英语单词，

学生快速的说出中文意思。

Step2:呈现新课

复习课文

老师播放Listenreadandactout的录音，学生跟着视频一起复习对话内容。

老师出示对话的图片，学生根据图片和复习的内容，回答老师提出的问题。

第一部分：

Whataretheydoing?

第二部分：

WhatwasthelifelikeinChinamanyyearsago?

第三部分：

WhatisthelifelikeinChinanow?

第四部分：

DoesLinglingmisshergrandma?

活动：

学生四人一组，讨论中国过去和现在的变化。老师请小组代表上台讲一讲中国的变化。

单词讲解

老师出示一张收音机的图片，问学生：What’sthis?学生回答，老师说：It’saradio.Doyoulistentotheradio?老师教学新单词：radio，radio，listentotheradio.

老师用同样的方式教学其他新单词：

fire,telephone,field,hope.

老师将这些单词用PPT显示，老师带着学生朗读这些新单词。

Looklistenandsay

老师出示课本青蛙的图片，问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarefrogs.然后老师问：那么你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？青蛙小时候有腿吗？

老师播放录音，学生听录音，掌握对话的主要内容。

3.再次播放录音，学生一句一句跟读句子，注意需要指读哦。

4.老师讲解句子的中文意思。

5.学生两人一组，表演对话内容，并且带上动作。

（四）Listenandread

1.老师出示一张玲玲的图片图片，问学生：WhatisLinglingdoingnow?学生回答：写信。

老师引出今天的内容：

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDaming,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.

2.老师播放课本录音，学生听录音回答问题：

a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

b.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?

c.WhodoesLinglingmiss?

学生翻开课本，朗读对话，从课文中找出问题的答案。

学生从对话里面划出描述中国过去的生活的句子，翻译并且大声朗读这些句子。

Step3：巩固与扩展

活动一：Talkandwrite

老师请学生朗读课本句子。

学生完成课本的单词句子填写题。

老师讲解答案。

活动二：Doaskandanswer

老师把5张卡片放在桌在上，学生任选一张卡片，根据卡片和下面的例句编写对话：

Forexample:

A:Wherewereyouthreeyearsago?

B:Iwas…

A:Whatdidyoudothere?

B:I......

老师讲解：时间+ago:...之前....例如：threehoursago三个小时之前threedaysago三天前

Step4：家庭作业

1.听录音跟读课文三遍，请家长签字。

2.抄写新单词格三遍。

源:学科

Writingblackboard(板书):

M1Unit?2??She?didn’t?have?a?television.