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小学五年级奇偶数概念及实操练习

同学们，在我们的数学世界里，数字无处不在，它们就像一个个调皮的小精灵，各有各的特点。今天，我们要认识其中非常重要的一对“双胞胎兄弟”——奇数和偶数。它们不仅在课本里频繁出现，在我们的日常生活中也随处可见，比如我们的学号、电影院的座位号、日历上的日期等等。理解了奇偶数，能帮助我们更好地解决很多数学问题。

一、什么是奇数？什么是偶数？

我们先来明确一下奇数和偶数的定义：

1.偶数：在整数中，能够被2整除的数叫做偶数。

*简单来说，如果一个数除以2，结果没有余数，那它就是偶数。

*我们日常生活中说的“双数”，其实指的就是偶数。

*例如：0、2、4、6、8、10、12……这些都是偶数。特别要注意，0是最小的偶数。

2.奇数：在整数中，不能够被2整除的数叫做奇数。

*也就是说，如果一个数除以2，结果有余数（余数一定是1），那它就是奇数。

*我们日常生活中说的“单数”，指的就是奇数。

*例如：1、3、5、7、9、11、13……这些都是奇数。

小窍门：判断一个整数是奇数还是偶数，其实很简单，只需要看它的个位数字就可以了！

*如果一个数的个位数字是0、2、4、6、8，那么这个数就是偶数。

*如果一个数的个位数字是1、3、5、7、9，那么这个数就是奇数。

二、奇偶数的“小脾气”——运算性质

奇数和偶数之间进行加减乘除运算时，会表现出一些有趣的规律，就像它们有自己独特的“小脾气”一样。掌握了这些规律，能让我们的计算变得更快捷！

（一）加减法中的奇偶数规律

我们先来看看两个数相加或相减时，结果的奇偶性有什么规律：

1.偶数+偶数=偶数

*比如：2+4=6（偶数）；8-2=6（偶数）

*可以想象成：成双成对的东西合在一起，还是成双成对。

2.奇数+奇数=偶数

*比如：1+3=4（偶数）；7-5=2（偶数）

*可以想象成：两个落单的“1”凑到一起，就变成了一对，也就成了偶数。

3.偶数+奇数=奇数

*比如：2+3=5（奇数）；6-1=5（奇数）

*可以想象成：一堆成双成对的东西里，加入一个落单的，结果还是落单的。

总结一下加减法规律：

*同奇同偶相加减，结果是偶数。（两偶或两奇相加/减，得偶）

*一奇一偶相加减，结果是奇数。（一奇一偶相加/减，得奇）

（二）乘法中的奇偶数规律

接下来看看乘法运算中，奇偶数的规律：

1.偶数×任何整数=偶数

*比如：2×3=6（偶数）；4×5=20（偶数）；0×7=0（偶数）

*这是因为偶数本身就含有因数2，所以不管乘以哪个整数，结果里肯定也有因数2，所以一定是偶数。

2.奇数×奇数=奇数

*比如：3×5=15（奇数）；7×9=63（奇数）

*两个奇数相乘，它们都不含因数2，所以乘积也不含因数2，因此是奇数。

总结一下乘法规律：

*只要乘法算式中有一个数是偶数，结果就一定是偶数。

*只有当所有乘数都是奇数时，结果才是奇数。

三、实操练习

好了，了解了奇偶数的概念和运算规律，现在就让我们通过一些实际的练习来巩固一下吧！

（一）基础判断

1.下面这些数中，哪些是奇数，哪些是偶数？

15,28,37,40,53,66,71,80,99,100

*奇数：（）

*偶数：（）

2.判断对错（对的打“√”，错的打“×”）：

*一个自然数不是奇数就是偶数。（）

*最小的奇数是1，最小的偶数是2。（）

*个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。（）

*两个偶数的和一定是偶数，两个奇数的和也一定是偶数。（）

*一个奇数和一个偶数的积一定是奇数。（）

（二）根据要求写数

1.写出5个连续的偶数：（）、（）、（）、（）、（）。

2.写出5个连续的奇数：（）、（）、（）、（）、（）。

3.写出三个既是偶数又是两位数的数：（）、（）、（）。

4.写出三个既是奇数又是两位数的数：（）、（）、（）。

（三）运用规律解决问题

1.不计算，直接判断下面算式的结果是奇数还是偶数。

*35+47=（）数

*86-23=（）数

*12×13=（）数

*77×79=（）数

*24+36+48=（）数（提示：可以先判断前两个数的和是奇是偶，再和第三个数相加）

2.有一筐苹果，数量在20到30之间，如果分给每只小猴3个，正好分完。这筐