生活中酸碱识别与实验探究教学设计.pdfVIP

教案

1课题第五单元常见的酸和碱课型新授

安排第一节生活中的酸和碱（第一）

教学知识：1、初步学会测定酸碱性的方法

目的2、对酸碱性实质的微观理解

能力：增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能了。

：培养学生集体主义精神，团结合作的品德。

重点识别酸和碱的几种方法

难点溶液酸碱性实质的微观理解

教学多课件的制作；学生分组实验的准备

准备

教学创设情景导入课题，启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题；讲授与实验相结合

方法

仪器肥皂水、白醋、氢氧化钠溶液、食盐水、水、稀盐酸、玻璃棒、烧杯、滴管、无色酚酞试液、

药品紫色石蕊试液、红、兰是制、点滴板。

教学过程

教学环节教学内容与方法备注

导入新课师：在你的生活中，那些物质给你留下了酸的印象？学生会举出很多例子，

（从学生已有的生（学生举例子）学习高涨

活感受）师总结：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的

化合物——酸。提起学生的

继续问：谁在家洗过衣服啊，那说说你洗衣服时

的感觉啊？（可让多个学生起来说）

通过学生说自己的感受引出：这些都是我们生活中的

酸和碱。

讲授新课如何来识别酸和碱呢？你有什么办法呢？让学生明白要用化学方

（学生展开讨论，交流猜测的方法：学生会说可以用法研究物质，渗透科学

尝、触摸等方法）方法教育

接着问：但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确定

一种物质的酸碱性，他们怎样来识别呢？

大家想不想知道啊？（激发学生的好奇心）

那好，首先我们来认识一位的人物——波义耳。

（打出：波义耳的）这位的人物跟花有一段让学生学习科学家锲而

美好的故事，大家想知道吗？想知道那就赶紧看不舍、一丝不苟的精神。

114页“酸碱指示剂的发现”

（看完后找学生回答，通过看书，他学会了什么，得

到了什么启示？）

大家如果有，自己也可以制作你的酸碱指示剂。现在，你想

不想亲自用波义耳的方法试试啊？那我们就动手吧。

（实验的步骤和设计附在教案后。）介绍仪器，实验过程中

进行分组在介绍仪器时可问：问什么要使用点滴板呢？巡回指导，及时纠

实验实验完毕后让学生回答现象，各组说自己的结果，最后总结：正学生操作中的错误，

白醋、稀盐酸（红）酸性和学生一块讨论。

肥皂水、氢氧化钠溶液（蓝）碱性

食盐水（不变色）中性实验过程中巡回指导

酸碱指示剂很多，酚酞也是一种常见的指示剂，它遇到酸和碱怎

样变色呢？还是让我们亲自来体验吧！

（实验