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小学生写人的作文开头和结尾

写人的作文，是小学生习作中常见的类型。要想让笔下的人物栩栩如生，给读者留下深刻印象，一个好的开头和结尾至关重要。它们就像文章的“脸面”和“背影”，既要引人入胜，又要余味悠长。下面，我们就来探讨一下小学生写人作文开头和结尾的常用方法与技巧。

一、如何写好开头：“一眼”抓住人物

开头，顾名思义，是文章的起始。对于写人作文，开头的任务就是尽快让读者认识你所要描写的人物，并对其产生初步的印象，或者引发阅读的兴趣。

1.**开门见山式：直接点出要写的人**

这是最直接、最常用的开头方法。不绕弯子，直接告诉读者你要写谁，以及这个人与你的关系，或者你对他/她最直观的感受。

*特点：简洁明了，直奔主题。

*例如：

*“我的奶奶，是一位普通的农村妇女，但在我心里，她却有着不平凡的智慧。”

*“我们班的‘小画家’王小明，他的画总是能带给我们惊喜。”

*“要问我最敬佩的人是谁，我会毫不犹豫地回答：我的爸爸。”

2.**特征引入式：从人物的显著特点入手**

抓住人物最显著的外貌特征、性格特点或某个习惯性的动作、语言来开头，能让人物形象立刻鲜明起来。

*特点：突出个性，形象鲜明。

*例如：

*“他，个子不高，圆圆的脸上总是架着一副黑框眼镜，镜片后面是一双闪烁着智慧光芒的大眼睛。他就是我们班的学习委员——李响。”

*“每当听到‘哈哈哈’那爽朗又略带沙哑的笑声，我就知道，准是我的同桌张乐天来了。”

3.**场景带入式：用一个与人物相关的场景开头**

通过描写一个具体的场景，让人物在场景中自然出现，能营造氛围，增加文章的生动性。

*特点：情景交融，引人入胜。

*例如：

*“清晨的阳光洒进教室，讲台上，一个熟悉的身影正在忙碌着擦黑板，她就是我们敬爱的王老师。”

*“记得那个下着大雨的傍晚，校门口，妈妈撑着伞焦急等待的身影，至今还清晰地印在我的脑海里。”

4.**感受抒发式：从对人物的情感或评价入手**

直接抒发你对这个人的情感，或者给出一个概括性的评价，然后再展开叙述。

*特点：情感真挚，点明中心。

*例如：

*“在我的童年记忆里，爷爷就像一棵大树，为我遮风挡雨，给我无尽的温暖。”

*“在我遇到困难想要放弃的时候，是她，我的好朋友李婷，给了我最大的鼓励。她就是这样一个热心肠的人。”

二、如何写好结尾：“余音”绕梁，点明主旨

结尾是文章的收束，好的结尾能够总结全文，升华情感，给读者留下深刻的思考或美好的回味。

1.**总结评价式：概括人物特点，再次抒发情感**

对所描写人物的主要特点进行总结，或者再次表达对人物的喜爱、敬佩、感激等情感，使文章主题更加突出。

*特点：画龙点睛，深化主题。

*例如：

*“这就是我的好朋友小刚，他乐观、勇敢，乐于助人。和他在一起，我总能感受到快乐和力量。”

*“我的妈妈就是这样一个平凡又伟大的人，她用爱温暖着我成长的每一天，我爱我的妈妈。”

2.**感悟启发式：写出人物带给自己的影响或启示**

通过描写人物的言行举止，表达自己从中得到的感悟、启发或学到的道理。

*特点：升华主题，引人深思。

*例如：

*“老师的话像一盏明灯，照亮了我前进的道路。我明白了，做任何事情都要有始有终，不能半途而废。”

*“从爷爷身上，我学会了勤劳和善良。我也要像爷爷那样，用自己的双手创造美好生活，用爱心对待身边的每一个人。”

3.**情感抒发式：直接抒发对人物的爱、敬、思念等**

再次直抒胸臆，表达对人物强烈的情感，以情动人。

*特点：情感充沛，感染力强。

*例如：

*“奶奶，您的爱像春雨一样滋润着我的心田。虽然您不在我身边，但我永远想念您，爱您！”

*“谢谢您，我的好朋友！有你陪伴的日子，真好！”

4.**场景呼应式：用一个与开头或人物相关的场景结尾**

结尾描绘一个具体的场景，与开头呼应，或者突出人物的某个方面，给人留下画面感。

*特点：首尾呼应，余味悠长。

*例如：

*“夕阳下，爷爷的身影被拉得很长很长，他还在田埂上忙碌着。看着他的背影，我觉得他就是我心中最美的人。”

*“下课铃响了，王老师又被同学们围了起来，她耐心地解答着每一个问题，脸上始终带着温柔的笑容。这就是我们的王老师，我们都喜欢她。”

三、温馨提示

写作文没有固定的公式，开头和结尾的方法也不是孤立存在的，有时可以灵活结合运用。最重要的是，无论开头还是结尾，都要围绕你所要描写的人物来展开，要真实、自然，表达出自己的真情实感。平时多观察，多思考，多练习，就能写出精彩的开头和结尾，让你的写人作文更加出色。记住，用心去写，用爱去感受，笔下的