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部编人教版二年级语文上册第六单元集体备课

一、单元整体解读：把握核心，明确方向

集体备课的首要环节是对单元进行深度解读，这是确保教学方向不偏离、教学目标能落实的基础。本单元以“伟人风采与榜样力量”为主题，编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》三篇主体课文，以及“口语交际：看图讲故事”和“语文园地六”。

（一）单元主题与人文内涵

本单元的课文都蕴含着丰富的人文精神。《八角楼上》展现了毛主席在艰苦环境中忘我工作的革命精神；《朱德的扁担》歌颂了朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质；《难忘的泼水节》则描绘了周总理与傣族人民共度泼水节的欢乐场景，体现了总理亲民爱民的情怀。通过这些课文的学习，旨在引导学生初步感受革命领袖的崇高品格，激发他们对革命先辈的敬仰之情，从小树立向榜样学习的意识，培养爱国情感和积极向上的人生态度。

（二）语文要素与核心能力

根据课标要求和教材编排特点，本单元的语文要素主要包括：

1.识字与写字：继续巩固形声字规律，认识常用汉字，会写规定生字，注意间架结构，养成良好书写习惯。

2.阅读能力：学习默读，做到不出声、不指读；能结合课文插图理解课文内容，体会人物的思想感情；积累文中的优美词句和精彩片段。

3.表达能力：能清楚、完整地讲述故事，在口语交际中做到态度自然、大方，认真倾听他人讲话。

（三）学情分析

二年级学生经过一年多的学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对故事性强的课文兴趣浓厚。他们乐于朗读，喜欢模仿，但抽象思维能力仍较弱，对革命历史背景的了解有限，理解课文深层含义、体会人物复杂情感方面可能存在困难。因此，教学中需借助直观形象的教学手段，化抽象为具体，降低理解难度。

二、单元教学目标与重难点：精准定位，有的放矢

（一）单元总目标

1.知识与技能：认识本单元的生字，会写重点生字；掌握默读的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合插图和生活经验理解课文内容，体会关键词句表情达意的作用。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读、小组合作探究、看图说话等方式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力；引导学生运用联系上下文、借助工具书等方法自主识字。

3.情感态度与价值观：感受革命领袖的伟大人格和亲民情怀，激发对革命先辈的崇敬之情；初步培养热爱祖国、热爱人民的情感，学习他们的优秀品质。

（二）课时目标建议（以《朱德的扁担》为例）

1.认识“朱、德、扁”等生字，会写“扁、担、志”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写朱德同志挑粮的句子，体会他与战士同甘共苦的精神。

3.理解课文内容，知道朱德同志为什么要在扁担上写上自己的名字，感受他以身作则的高尚品质。

（三）单元教学重难点

*重点：识字写字；有感情地朗读课文，理解课文主要内容；感受革命领袖的高尚品质。

*难点：体会课文所蕴含的思想感情，将对领袖的崇敬之情内化；在口语交际中清晰、完整地讲述故事，并能倾听他人发言。

三、教法学法与课时安排：科学规划，优化过程

（一）主要教学方法

1.情境教学法：利用图片、音频、视频等创设与课文内容相关的情境，帮助学生入情入境，加深理解。如教学《难忘的泼水节》，可播放泼水节的热闹视频。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、赛读等多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，读中体会情感，读中领悟内涵。

3.图文结合法：充分利用课文中的插图，引导学生观察插图，将图文结合起来理解课文内容，培养观察能力和想象能力。

4.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（二）学法指导

1.自主识字法：鼓励学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律等方法自主识记生字。

2.合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。如讨论“战士们为什么要藏朱德同志的扁担？”

3.积累运用法：引导学生积累课文中的优美词语、精彩句子，并尝试在口头或书面表达中运用。

（三）单元课时安排建议（总计约12课时）

*《八角楼上》：2课时

*《朱德的扁担》：2课时

*《难忘的泼水节》：2课时

*口语交际《看图讲故事》：1课时

*语文园地六：3课时（识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读各环节合理分配）

*单元复习与检测：2课时

（注：课时安排可根据班级实际情况灵活调整）

四、分课时教学流程与活动设计建议：精细打磨，注重实效

（一）《朱德的扁担》教学流程示例

第一课时

1.导入新课，激发兴趣：出示朱德同志的图片，简介其生平，引出课题，提问：“朱德的扁担有什么特别的故事呢？”

2.初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍