七年级人教版集体备课教案有理数的加法（2025—2026学年）.docxVIP

七年级人教版集体备课教案有理数的加法（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为七年级人教版数学教材中的“有理数的加法”，属于数与代数领域的知识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础且重要的组成部分，它为后续学习有理数的减法、乘法、除法以及代数运算奠定了基础。核心概念包括有理数的加法法则、同号相加、异号相加、零加任何数等于任何数等。技能方面，学生需要掌握如何正确进行有理数的加法运算，并能解决简单的实际问题。

2.学情分析

七年级学生对数学学习已有一定的认知基础，但刚刚接触有理数概念，对负数的理解可能存在困难。学生可能已有的知识储备包括整数加法的法则，生活经验方面，对温度、海拔等涉及正负数的情境有一定的认识。技能水平方面，学生可能对加法运算较为熟悉，但对负数的加法运算可能感到困惑。认知特点上，学生可能对抽象概念的理解需要具体实例辅助，兴趣倾向可能因个体差异而异。本课的学习困难可能集中在如何理解负数的加法运算以及如何应用加法法则解决实际问题。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握有理数加法的基本法则；技能目标要求学生能够正确进行有理数的加法运算；情感目标要求学生通过学习，增强对数学的兴趣和自信心。针对学情，教学策略应注重直观教学，利用图形、实物等帮助学生理解抽象概念；同时，通过实际问题解决，提高学生的应用能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出有理数加法的法则和同号、异号相加的规则。

列举：能够列举至少三个生活中的有理数加法例子，并说明其应用。

2.能力的目标

设计：能够设计并完成至少一个包含有理数加法的数学问题，并给出解答过程。

评价：能够评价同伴的有理数加法题目，指出其中的错误并给出正确答案。

3.情感态度与价值观的目标

解释：在解决有理数加法问题时，能够表现出耐心和细致，认识到数学在生活中的重要性。

评价：通过学习有理数加法，能够认识到数学知识的应用价值，增强学习数学的兴趣。

4.科学思维的目标

阐释：能够阐释有理数加法法则背后的数学原理，并能够用逻辑推理证明这些法则的正确性。

论证：能够对有理数加法中的特殊情况进行分析，并给出合理的解释和论证。

5.科学评价的目标

说出：能够说出评价有理数加法题目正确性的标准，并能够运用这些标准进行自我评价。

列举：能够列举至少两个评价有理数加法题目正确性的方法，并说明其适用性。

三、教学重难点

重点：掌握有理数加法法则，能够进行同号、异号及零与有理数的加法运算。

难点：理解异号数加法的规则，正确处理加法运算中的符号问题，并能将加法运算应用于解决实际问题。难点在于对负数概念的深入理解和符号运算的准确性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以直观展示有理数加法的概念和运算过程。学生方面，应预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需设计合理的教学环境，如安排小组座位，提前规划黑板板书框架，以便于学生跟随教学节奏，共同探索有理数加法的奥秘。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的整数加法知识，并引入有理数加法的概念。

教师引导：“同学们，我们已经学习了整数加法，谁能告诉我整数加法的基本法则是什么？”

学生活动：学生回答整数加法的基本法则，教师总结并过渡到有理数加法。

预期行为：学生能够回忆起整数加法的基本法则，并对有理数加法产生初步的兴趣。

2.新授

时间：30分钟

任务一：有理数加法法则的引入

活动方案：教师通过展示温度变化、海拔高度等生活中的实例，引导学生观察正负数的加法现象，并总结出有理数加法的基本法则。

教师引导：“同学们，我们来看一下这个温度计，当温度上升时，我们可以用正数表示，当温度下降时，我们可以用负数表示。那么，如果温度从5℃下降到10℃，我们应该怎么计算呢？”

学生活动：学生观察实例，思考并尝试计算。

预期行为：学生能够理解正负数的加法现象，并尝试运用有理数加法的基本法则进行计算。

任务二：同号相加

活动方案：教师通过讲解和演示，引导学生掌握同号相加的法则，并通过实例让学生进行练习。

教师引导：“当两个正数相加或者两个负数相加时，我们应该怎么计算呢？”

学生活动：学生跟随教师的讲解进行计算练习。

预期行为：学生能够掌握同号相加的法则，并能够正确进行计算。

任务三：异号相加

活动方案：教师通过讲解和演示，引导学生掌握异号相加的法则，并通过实例让学生进行练习。

教师引导：“当两个异号数相加时，我们应该怎么计算呢？”

学生活动：学生跟随教师的讲解进行计算练习。

预期行为：学生能