精品五年级上册英语教案表格式-Unit-10-Wind-第二课时沪教牛津版深圳用.docVIP

Unit10Wind

教案

第二节

本节与第一节相关性分析：

情境相关性分析：第一课时，Peter在秋游前观看天气预报和阅读小故事?风声?。第二课时，设定授课教师为导游，上课学生为游客，创设学生秋游—游览深圳东部华侨城的情境。在东部华侨城，创设学生欣赏自然景观，体验科学博物馆，参观动物园。

教学内容相关性分析：第一课时，在诗歌中初步感知现在进行时，并能在教师引导下用现在进行时进行表达。初步感知、运用本单元核心词汇和句型。第二课时，熟练运用现在进行时描述秋游时的所见所感，拓展学习句型sb/sthis/aredoingwhensb/sthis/aredoingsth，并进一步在语境中运用本单元核心词汇和句型。

课型、时间:

新授课，第二课时

教学内容：

以课本“Listenandsay，Drawandwrite〞内容为根底，设定授课教师为导游，上课学生为游客，创设学生秋游—游览深圳东部华侨城的情境。本课再构文本，以现在进行时的形式来构建课堂活动——学生欣赏自然景观，体验科学博物馆，参观动物园，引导学生在真实情境中感受、学会运用现在进行时表达日常活动。

教学目标:

1. 在语境中较熟练地运用核心词汇：blow,gently,softly,strongly,happily,windmill,move,slowly,quickly,sound,wind-bell,quiet

拓展学习句型sb/sthis/aredoingwhensb/sthis/aredoingsth，以进行两种事物同时发生的问答交流。

2. 在语境中感知运用现在进行时的表达，运用句型“sb/sthis/aredoingsth〞描述正在进行的事物。

3. 培养、提高阅读、书写英语明信片的能力，延展学习，从而提高学生的语言交际能力和情感表达能力。

4.培养学生热爱自然、保护自然，做一名文明游客的意识。

教学重点:

运用核心词汇：blow,gently,softly,strongly,happily,moveslowly,quickly,sound

学习、运用核心句型“sb/sthis/aredoingsth〞描述景区所见所闻所感。

拓展延伸句型,表达当一种事物和另一种事物同时在做什么：

sb/sthis/aredoingsthwhensb/sthis/aredoingsth.

教学难点：1.准确运用特殊动词ing的变化形式：skip-skipping,skate-skating

教学过程:

步骤

目的

教师活动/教法

学生活动/学法

教学创意

组织教学及复习

1.承接第一课时，创设自然风景区的秋游第一站的情景，感知大自然的美好，并在语境中复习、运用现在进行时句型描述所见所闻。

1.播放PPT展示秋游第一站，自然风景区，引入引导员theusher的介绍词〔向日葵小路，茶溪谷〕

T(戴上到有帽子和证件):Mylovelyboysandgirls,welcometoOCT.

T:Whatcanyouseeinthesunflowerspath?Whataretheydoing?(thekite,thebird,thewindmillandsoon.)

T:NowwearewalkingtoTeaValley.Whatcanyouseeinfrontofyou?Whataretheydoing?

1.进入秋游“东部华侨城〞的情境，使用现在进行时描述所见、所闻。

观察图片，根据图片中向日葵路上放风筝的人、天空中的鸟、飞舞的蝴蝶等人物和事物，使用现在进行时句型和相关的复习进行描述。

对景点中的所见所闻进行描述：小溪中不断流动的水，在水中游的鱼等等。

新知识的呈现与归纳

1.通过对博物馆的参观和体验，进一步运用现在进行时，并拓展学习风和雨的自然特性，培养学生跨学科学习的意识和能力。

2.在参观动物园的语境中感知、运用核心句sb/sthis/aredoingsth.〞描述正在看到和听到的事物,并学会描述如何用when描述两种事物同时在进行的表达：sb/sthis/aredoingwhensb/sthis/aredoingsth.。

秋游第二站，科学博物馆。

〔1〕观看视频风的形成，答复相关问题：

〔2〕展示图片/视频，引导学生体验博物馆内的体验工程，并完成体验卡。

2.秋游第三站，参观动物园。为学生提供动物园中不同动物区域的照片，引导学生使用核心句型和词汇进行描述。

T:Whatarethegorillasand