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校长讲话：深化“双减”落实，筑牢育人根基

各位老师：

大家好！

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），明确要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建良好教育生态，促进学生全面健康成长。如今，“双减”政策已进入深化落实的关键阶段，作为立德树人的中坚力量，我们更需进一步增强责任意识、课程意识、奉献意识，推动“双减”工作走深走实。

一、增强责任意识：以初心护航成长

“减负”并非新鲜话题，从1955年教育部首次印发减负指示至今，国家多次强调要减轻中小学生过重课业负担。但受社会竞争加剧、家长教育焦虑等因素影响，教育“内卷”“鸡娃”现象曾愈演愈烈，出现“校内减负、校外增负”的恶性循环。

想必大家都见过这样的场景：深夜里，孩子打着哈欠仍在堆积如山的作业本前奋笔疾书。节假日期间，孩子们的时间被各类培训班、兴趣班挤占，疲于应付多重作业，作业质量自然大打折扣。中小学生正处于生长发育关键期，过度的课业负担不仅会影响视力和身体健康，还可能导致心理脆弱，难以担当未来建设者和接班人的重任。

此次“双减”政策的核心，是通过建设高质量教育体系，将学生从过重负担中解放出来，提升综合素养、增强核心竞争力。作为一线教师，我们要牢记“为国育人、为党育才”的使命，践行“人类灵魂的工程师”的担当，坚守理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，在课堂上精讲细讲、讲深讲透，绝不“课内不讲课外讲”，以高度的责任心守护学生的成长之路。

二、增强课程意识：以提质破解负担

“不怕同学是学霸，就怕学霸放暑假”，这句流行语背后，是家长对孩子“弯道超车”的焦虑。不少家长为让孩子抢占先机，选择在寒暑假提前学习学科知识，这种“拔苗助长”的行为，看似短期有效，实则违背教学规律，既抹杀了孩子的学习兴趣，也给学校教学带来困扰。

《意见》明确要求严格按课程标准零起点教学，全面压减作业总量和时长，这就需要我们进一步增强课程意识，从“量”和“质”两方面发力：

（一）聚焦课堂主阵地，严控作业“量”

著名教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”教育的本质是让学习真实发生，让学生学会学习。我们要摒弃“知识搬运工”的角色，成为课程的建设者，通过创设情境、师生互动、探究分享，让课堂充满活力。备课时要统筹规划作业量，课堂上预留充足练习反馈时间，及时查缺补漏，从源头减少课后书面作业负担，让学生有更多时间休息、玩耍、发展兴趣。

（二）深耕作业设计，提升作业“质”

要将作业设计作为重要课题，研读课标、结合教材特点和学生年龄规律，开发多样化作业形式。重视预习作业的系统性，设计基础性作业夯实基础；尝试分层作业、弹性作业、个性化作业，满足不同学生需求；杜绝机械重复、惩罚性作业，让作业成为巩固知识、激发思维、培养能力的有效载体。

三、增强奉献意识：以服务回应期盼

小学放学时间与家长下班时间错位、部分学生缺乏家庭辅导、二孩家庭孩子难以安心学习等问题，一直是家长的心头顾虑。为破解这一难题，学校推行课后延时服务，如今已从“四点半学校”逐步扩面提质，成为“双减”政策的重要落地举措。

每天放学后，我们能看到孩子们在绿茵场奔跑、在图书馆阅读、在音乐室歌唱、在社团活动中展现特长；华灯初上时，家长们微笑着接走孩子，这份安心与满意，正是对我们工作的最大认可。根据《意见》要求，课后延时服务需进一步延长时长、提升质量，我们要充分利用这段时间，为学生提供作业指导、学困生辅导、兴趣拓展等服务，通过科普、文体、艺术、劳动等多样化活动，构建特色校本课程体系，促进学生全面发展。

我们深知，课后延时服务会延长大家的工作时间。老师们既是教育工作者，也是家庭的一员，需要休息和陪伴家人。但为了学生的成长、为了回应家长的期盼，大家选择坚守岗位、默默奉献，这种精神值得尊重与敬佩。

十年树木，百年树人。“双减”之路任重道远，相信在政策指引下，在全体教师的共同努力下，我们一定能破解教育痛点，构建更加健康、和谐的教育生态，为党和国家培育更多栋梁之才，为中华民族伟大复兴注入不竭动力！

谢谢大家！