第2节　2.1　表达的严谨性.pptxVIP

数学

第二节数学语言表达能力

能力阐释数学语言表达能力是一个多维度、综合性的能力体系,主要涵盖了严谨性和规范性两大方面.

“用数学的语言表达现实世界”是让学生学会面对现实世界的现象或问题,用数学的思维方式将实际问题抽象化,运用符号表达、建立模型,进而对模型进行逻辑分析、推理和计算,然后把结果用多数人能理解的语言表述出来.语言表达能力的考查不仅仅是对数学语言运用能力的考查,更是对思维过程的考查,通过考生的答题过程判断考生是否真正理解数学概念、是否真正掌握数学思维方法、是否具有信息处理能力和批判性思维的能力.

能力表现会用数学语言表达世界是学生所应具备的基本数学素养之一.具体地说,数学表达既包括表达和聆听,也包括阅读、解决问题和呈现答案,就是学生面临一定的问题情境时,能通过分析、思考,在所面临的情境中构建数学模型,并准确合理地使用数学的语言给出严谨规范的表达.数学语言表达的思维路径如下:

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第三步:适当生成解题逻辑①要证明面面垂直,根据面面垂直的判定定理需要从一个面内找到一条直线垂直于另一条直线,而根据面面垂直的性质定理可知此条直线必垂直于两个平面的交线,因此在两个平面内只需找到交线PA的垂线AB或者AD,接下来只需证明AB⊥平面PAD或AD⊥平面PAB即可;②要证明点O在平面ABCD上,可以建立空间直角坐标系并表达出各点的坐标,假设P,B,C,D在同一球面O上,在平面xAy中,得出点O坐标,进而得出点O在空间中的坐标,计算出|OP|=|OB|=|OC|=|OD|,即可证明结论,也可以作出△BCD的边BC和CD的垂直平分线,找到三角形的外心O1,求出PO1,求出外心O1到P,B,C,D的距离相等,得出外心O1即为P,B,C,D所在球的球心,即可证明结论;

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第四步:严谨规范表达思维(1)[方法1]在四棱锥P-ABCD中,PA⊥平面ABCD,AB?平面ABCD,∴AP⊥AB,又AB⊥AD,AP?平面PAD,AD?平面PAD,AP∩AD=A,∴AB⊥平面PAD.∵AB?平面PAB,∴平面PAB⊥平面PAD.[方法2]在四棱锥P-ABCD中,PA⊥平面ABCD,AD?平面ABCD,∴AP⊥AD.又AB⊥AD,AP?平面PAB,AB?平面PAB,AP∩AB=A,∴AD⊥平面PAB.∵AD?平面PAD,∴平面PAB⊥平面PAD.

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从近几年的高考试题来看,解答题的问题设置越来越灵活,试题的创新性和多样化对学生的数学表达能力提出了更高要求.

能力评价水平质量描述水平一在简单的情境中,能准确使用数学语言表达现实世界中的简单数量关系和空间形式,并且能够进行准确的交流和表达水平二在关联的情境中,能准确使用数学语言表达现实世界中的复杂数量关系和空间形式,合理地进行数学语言转化,进行初步的推理论证,并且能够进行准确的交流和表达水平三在复杂的情境中,能灵活地进行数学语言转化,形成解决问题的思路,进行严谨的推理论证,规范表达自己的思维与观点,并且能够进行准确的交流和表达

高考链接关键能力2025年2024年2023年新高考Ⅰ卷新高考Ⅱ卷新高考Ⅰ卷新高考Ⅱ卷全国甲卷新高考Ⅰ卷新高考Ⅱ卷全国甲卷全国乙卷数学语言表达能力表达的严谨性8,16,184,17,1816,18,198,13,18理11,理2018,19,222,11,22理5,文17,理21理4,理20表达的规范性15,1915,16,191316,17文14,理1718,20,2116文18,理20理20

2.1表达的严谨性

严谨性是数学学科的基本特征,它要求数学结论的叙述必须精炼、准确,对结论的推理既严格又周密,思维过程的严密性也体现出数学语言表达的严谨性,严谨的数学表达就是做到表达的正确性、逻辑性和简洁性.

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[思维路径]

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学友聊斋

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学友聊斋

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[思维路径]

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学友聊斋

能力训练A组基础性题组题号选题理由1本题是考查分式不等式求解,解决本题要注意分式表达的严谨性,如果忽略分母不为零就很容易误选A2考查函数的性质,注意偶函数定义表达的严谨性3考查三角恒等变换和同角三角函数关系式,要注意角的范围,表达要严谨4考查Sn与an的关系,要注意n的取值范围,表达要严谨

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4.(☆☆)(2023全国甲卷,理17节选)记Sn为数列{an}的前n项和,已知a2=1,2Sn=nan.求{an}的通项公式.[解题过程]由题意可知,2Sn=nan,①当n≥2时,2Sn-1=(n-1)an-1,②①-②得2an=nan-(n-1)an-1,∴(n-1)an-1=(n-2)an.

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B组综合性题组题号选题理由1考查函数的对称性和单调性及一元二次不等式求解,表达要严谨2考查二项分布和全概率公式,注意