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数学
2.2图形与图形关系的数学抽象
人类对图形的抽象始于描绘物体的外部形象,其核心是把三维空间的物体转化为线条,描绘在二维平面上,再从物体的存在形式中抽象出关于图形以及图形关系的概念,构成数学的研究对象.所谓点、线、面、体、角,都是抽象出来的概念.这种抽象不仅舍去了物体的颜色、构成材料等物体的本质要素,还忽略了所占空间——点不分大小,线不分宽窄,面不分厚薄,这些抽象的概念本身不是现实的存在,只是一种理念上的存在.现实世界物体间的关系反映到数学中,只剩下抽象的图形之间的位置关系和数量关系.以线面垂直的判定定理为例,它不仅需要从现实直观中发现和抽象出线面垂直的条件,还需要借助数学语言准确表达这种重要的位置关系,发展空间观念.在这个过程中,数学抽象素养体现在提出线面垂直判定的猜想,用三种数学语言表征线面垂直的判定定理.
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学友聊斋
例2(2024全国甲卷,理7)函数f(x)=-x2+(ex-e-x)sinx在区间[-2.8,2.8]的大致图象为()
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学友聊斋
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学友聊斋
能力训练A组基础性题组题号选题理由1从函数解析式抽象出函数的性质,得出图形2以双曲线为载体,利用平面图形的几何性质求离心率3通过图形和图形的交点个数问题,转化为方程解的个数问题,再次转化为函数图象问题4考查正态曲线与函数图形的对称性5立体几何中的图形问题,画出正六边形截面,根据对称性求得体积比
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5.☆☆(2025甘肃一模)用一个平面截正方体,截面形状为正六边形,则截出的两部分几何体的体积之比是1.?[解题过程]如图所示,正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F,G,H,I,J分别是AB,BC,CC1,C1D1,A1D1,AA1的中点,连接EF,FG,GH,HI,IJ,JE,则六边形EFGHIJ是正六边形,根据对称性可知,截出的两部分几何体的体积之比是1.
B组综合性题组题号选题理由1立体几何中的图形问题,画出轴截面,利用三角形知识求解2从图形中抽象出函数的性质,得出解析式3在直线与圆中,通过图形的几何性质,求最小值4通过两个余弦型曲线的交点确定一个直角三角形,借助勾股定理解题5根据曲线方程,作出图形,通过图形,计算得出结论
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[解题过程]由题图可知,函数图象关于y轴对称,因此f(x)为偶函数,因此排除选项B,D这两个奇函数;由图象知,若x取一个很小的正数,比如x=0.0001,函数值为负数,因此排除A.故选C.
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C组应用性题组题号选题理由1根据棱台的体积公式,求出V1,V2,即可解出答案2将化学分子抽象成立体图形,转化为立体几何问题3本题具有很高的综合性,通过联想图形的演变过程,得出结果4通过图形观察来判断星芒的数量;构建空间图形与平面图形之间的联想互动,以助于问题的解决
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?图1图2
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D组创新性题组题号选题理由1在直线和圆的图形中借助图形抽象出数量关系,再转化成图形问题2将图形进行平移,图形与图形之间的对应关系找到,进而解决问题3将平面图形折叠,图形与图形之间的对应关系找到,进而解决问题
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