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2025年基于大单元教学的习作单元教学探索——以统编教材四年级上册第五单元为例
需求分析：当前习作教学的挑战与大单元教学的必要性
在小学语文教学实践中，习作单元作为培养学生语言表达能力与思维发展的重要载体，其教学效果直接影响学生核心素养的形成。然而，长期以来，习作教学普遍存在碎片化、孤立化的倾向，教师往往将单篇习作训练割裂于单元整体语境之外，导致学生在写作过程中缺乏系统性思维与情感共鸣。以统编教材四年级上册第五单元为例，该单元以“写一处自然景观”为核心任务，旨在引导学生观察自然、表达感受，但在实际教学中，许多教师仅聚焦于写作技巧的机械训练，忽视了单元内精读课文
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