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学前教育原理试题

一、单项选择题〈每题3分，共30分｝

L学前教青构成要素是学前教育者、学前受教育者和(B)。

A.教育手段B.学前教育措施C.保育备D.教育内容

2.为进步主义学前教青理论流派形成提供思想指导是(A)。

A.杜威B.福禄培尔C.蒙台梭利D.欧文

3.学前教育学是以(B)和学前教育问题为对象一个研究领域。

A.幼儿园B.学前教育现象C.学前教育日D.学前教育规律

4.学前教育历史性是指学前教育有随(C)演变而产生、开展特性。

A.托儿所B.政府C.社会D.幼儿园

5.近现代中国学前教育理论流派典型代表人物是(C)。

A.陶行知B.张宗麟C.陈鹤琴D.张雪门

6,良好师幼关系应该表达是(A).

A.互主体性B.主客关系C.双主体性D.主体一主导关系

7.英国教青家洛克在教肓漫话中，把儿童看作是(B)。

A.天真B.白板c.有罪D.无罪

8.(B)是兼容“学习性“与游“戏性“，以“个别化“和“小组学习“为主要特点学习方式。

A.集体活动B.区角活动c.游戏活动D.小组活动

9.积木、拼板、穿珠等材料应投放在(A)。

A.操作区B.木工区C.科学区D.语言区

10.当今，学前教育对儿童身心开展最有影响力实施形式是(A)。

A.家庭学前教育B.幼儿园C.社区幼儿教育D.托幼见构

二、名词解释(每题5分，共15分｝

11.学前教育学：是以学前教育现象和学前教青问题为刈•象一个研究领域，目在于提醒学前

教育规律，阐述学前教育原则、方法。

12.幼儿园环境：广义幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进展一切条件总和。狭义幼

儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园物质环境和精神环境。

13.教育衔接：是指各个教育阶段与其相邻横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、

方法、过程及组织形式等方面形成连接、沟通和融合教育关系。

三、简答题每（题10分，共20分）

14.什么是儿童观儿童观科学内涵是什么

1（）儿童现是有关儿童看法、观点和主张等总称。主要涉及两个问题：一是儿童在人

类社会中应享有地位与权利；二是儿童•期意义、特点，以及儿童.成长开展形式与原因等，2（）

儿童观科学内涵：首先，儿童是人。第二，儿童是开展中人。第三，儿童期有自身价值。

15.制约儿童开展因素有哪些请举例说明。

1（）遗传与环境：遗传决定论认为先天牛.物遗传因素在人开展过程中起决定作用。环境

决定论主张后天教育等环境因素在人开展过程中起决定作用。2（）学前教育：学前教育是促

进学龄前儿童身心全面、安康与和谐开展各种活动与措施总和。3（）儿童主观能动性：儿童

主观能动性是指儿童对外界影响选择、吸收和融化主动反映能力。

四、论述题（15分｝

16.如何理解学前教育根底性

要点：学前教育根底性是指学前教育所具有奠基性特征。学前教育不仅是个人开展开

端，而且是整个教育链条起点。（1）学龄前期是个人开展根底阶段。学前教育根底性首先是

由其对象特殊性决定。学前教育主要是对出生到6岁或7岁儿童所实施教育，这一阶段