《狐假虎威》教案.docxVIP

《狐假虎威》教学设计与实施

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解狐假虎威的含义；掌握文中重点词语的意思，如神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望等，并能尝试运用。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生理解故事内容，分析狐狸和老虎的形象特点，探究寓言所揭示的道理。培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：使学生明白狐假虎威的寓意，懂得不能倚仗别人的势力欺压人，也不要被表面现象所迷惑，要认清事物本质。同时，引导学生欣赏寓言故事的趣味性和智慧。

二、教学重难点

1.教学重点：理解故事内容，把握狐狸和老虎的形象特点，理解狐假虎威的含义。

2.教学难点：联系生活实际理解寓言的寓意，并从中受到启发。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含《狐假虎威》的动画或图片、重点词语解释、相关问题等。

2.生字词卡片。

3.狐狸和老虎的头饰（可选，用于角色扮演）。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个非常有趣的寓言故事，故事里有两位大家非常熟悉的动物朋友，一位是森林里的大王，威风凛凛；另一位呢，却非常狡猾。你们能猜到它们是谁吗？（学生自由猜测）

2.揭示课题：今天，我们就一起来学习这个故事——《狐假虎威》（板书课题，并指导学生朗读课题，注意假在这里读jiǎ，是凭借、利用的意思）。看到这个题目，你们有什么疑问吗？（引导学生提问，如：狐狸为什么要假虎威？它是怎么假虎威的？结果怎么样？）

（二）初读感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：课文主要讲了一个什么故事？

2.字词检查：出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。重点指导：狐、狸、虎、威、寻、食、胆、敢、借、神、气、活、现、摇、头、摆、尾、半、信、半、疑、东、张、西、望等字词。可以通过开火车、齐读等方式巩固。

3.整体感知：谁能用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？（引导学生说出：狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。）

（三）精读品味

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：老虎和狐狸一开始遇到时，各自的处境是怎样的？（老虎：寻找食物，抓住了狐狸；狐狸：被老虎抓住，处境危险。）

*从哪些词语可以看出狐狸当时很害怕？（引导学生找出窜过、扑过去、逮住等词语，体会老虎的凶猛和狐狸的危急。）

2.学习第二至五自然段：

*面对凶猛的老虎，狐狸是怎么做的？（它没有害怕，反而扯着嗓子说话。）

*狐狸对老虎说了些什么？它的话有什么特点？（引导学生抓住老天爷派我来管你们百兽、你吃了我，就是违抗了老天爷的命令等语句，体会狐狸的狡猾和镇定。）

*老虎听了狐狸的话，有什么反应？（一愣、松开了爪子、半信半疑）半信半疑是什么意思？它为什么会半信半疑？（引导学生理解老虎的心理变化：既有些相信狐狸的话，又不完全相信。）

*分角色朗读：请两位同学分别扮演狐狸和老虎，朗读它们之间的对话，注意读出狐狸的故作镇定、神气和老虎的疑惑。

3.学习第六至八自然段：

*狐狸为了让老虎相信它，又想出了什么办法？（让老虎跟着它到百兽面前走一趟。）

*它们是怎样走的？（狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。）

*理解词语：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。这些词语表现了狐狸和老虎当时怎样的心情和神态？（狐狸：得意洋洋，装作很有威风的样子；老虎：心里不踏实，一边走一边观察。）

*百兽看到它们时，有什么反应？（吓得撒腿就跑）百兽为什么会害怕？它们害怕的是谁？（引导学生理解：百兽实际上害怕的是老虎，而不是狐狸。）

*看到百兽逃跑的样子，老虎和狐狸又分别是怎么想的？（老虎：更加相信狐狸是老天爷派来的；狐狸：暗自得意，成功骗过了老虎。）

（四）理解寓意，拓展延伸

1.讨论：故事中的狐狸和老虎分别给你留下了怎样的印象？（狐狸：狡猾、聪明（贬义）；老虎：愚蠢、轻信。）

2.揭示寓意：现在大家明白狐假虎威这个成语的意思了吗？（狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。比喻依仗别人的势力来欺压人。）

3.联系生活：在我们的生活中，有没有遇到过类似狐假虎威的事情？或者听说过这样的人？（引导学生结合生活实际举例，加深对寓意的理解。）

4.思考与启示：从这个故事中，我们能得到什么启示？（不要像狐狸那样仗势欺人；也不要像老虎那样轻易相信别人，要学会认清事物的本质。）

（五）总结回顾，拓展积累

1.总结：今天我们学习了《狐假虎威》这个有趣的寓言故事，认识了狡猾的狐狸和轻信的老虎，也明白了狐假虎威的含义和它告诉我们的