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2026师德师风专项整顿心得体会（精选3篇）

（一）

接手那个插班生时，我正站在教学楼的紫藤花架下批改作业。初秋的阳光透过叶隙洒在教案本上，映出李明这个名字旁潦草的入学登记——父母离异，随奶奶生活，转学三次。教导主任拍着我肩膀说这孩子得靠你多费心时，我没料到这份费心会彻底重塑我对师德的理解。

第一周的课堂，李明总是缩在最后一排，校服领口扯得老高，遮住半张脸。提问时他要么沉默，要么突然爆发似的喊出错误答案，引得全班哄笑。我试过课后找他谈话，他却像只受惊的幼兽，眼神躲闪着往走廊拐角跑。直到那次美术课，我看见他在草稿纸上画满了歪歪扭扭的星星，每颗星星旁边都写着不同的地名。这些是你去过的地方吗？我蹲下来轻声问，他铅笔顿了顿，低声说：是想带奶奶去的地方。那一刻，紫藤花的香气混着他校服上淡淡的洗衣粉味飘过来，我突然意识到，所谓教书育人，从来不是拿着教案照本宣科，而是要先看见每个孩子藏在沉默背后的渴望。

真正的转变发生在一个暴雨天。放学时李明没带伞，我撑着伞送他回家。穿过老城区的窄巷，奶奶正坐在门口剥毛豆，看见我们，慌忙用围裙擦着手要倒水。昏暗的堂屋里，墙上贴着李明的奖状，从三好学生到进步奖，日期却停留在两年前。奶奶叹着气说自从他爸妈闹离婚，这孩子就不爱说话了，李明突然摔门冲进里屋，留下满桌散落的毛豆和我僵在原地的手。那天晚上，我翻出心理学教材里关于创伤后应激障碍的章节，台灯亮到凌晨两点，笔记上写满共情安全依恋非暴力沟通这些专业术语，可当晨光熹微时，我突然撕掉那几页纸——比起理论，孩子更需要的或许只是一个愿意听他说话的成年人。

第二周的班会课，我没按计划讲纪律要求，而是搬了张凳子坐在教室中央。今天我们不聊学习，我把粉笔扔在讲台上，聊聊你们心里最想去的地方。起初教室里一片哗然，直到班长小声说我想去北京看天安门，气氛才慢慢松动。轮到李明时，他攥着衣角站起来，声音比蚊子还小：我想带奶奶去海边，她没见过大海。话音刚落，后排突然有人笑出声：乡巴佬还想看海？我还没来得及制止，李明已经红着眼眶冲出教室。

我追出去时，他正蹲在操场的梧桐树下，肩膀一抽一抽的。我没有像往常那样说别理他们，而是挨着他坐下，从口袋里掏出颗水果糖——那是早上奶奶硬塞给我的，说老师你吃糖，润润嗓子。其实我小时候也没见过大海，我剥开糖纸把糖递给他，我老家在山里，第一次看见海是上大学时，坐了二十多个小时的绿皮火车。李明含着糖，眼泪突然掉在水泥地上，砸出小小的湿痕。我爸妈离婚那天，我躲在衣柜里，听见我妈说这孩子就是个累赘。他哽咽着说，我转学三次，每次刚和同学熟悉，奶奶就说我们再换个地方试试。

那天的谈话持续了整整两节课。我没讲任何大道理，只是听他说爸妈吵架的细节，说奶奶夜里偷偷抹眼泪，说转学路上行李箱滚轮坏了，他一路拖着走了三站地。夕阳把我们的影子拉得很长，他突然问：老师，我是不是真的很讨厌？我摸摸他的头，想起教案本扉页上陶行知的那句捧着一颗心来，不带半根草去——从前总觉得这是句遥远的口号，此刻却具象成掌心下他微颤的发丝。你知道吗？我指着天边的晚霞，每朵云都有自己的形状，有的像兔子，有的像奔马，没有哪朵云因为不像别的云就不好看。

从那以后，李明的作业开始有了温度。他会在周记本里画小太阳，会在我咳嗽时悄悄放一盒润喉糖在讲台抽屉，甚至主动帮同学修理坏掉的课桌椅。期末考试那天，他把一张画塞给我，纸上是蓝色的大海，沙滩上站着两个牵手的小人，旁边歪歪扭扭写着：等我长大了，带奶奶和老师去看海。我望着画纸上被彩铅涂得过于鲜艳的太阳，突然明白师德从来不是高高在上的准则，而是在那些看似微不足道的瞬间——蹲下来听孩子说话的耐心，记住他随口一提的愿望的细心，以及承认自己也有不懂之处的坦诚。

现在的我依然会在紫藤花架下批改作业，只是教案本里多了本成长档案，每个孩子的生日、忌口、藏在心底的小秘密都记在里面。上周李明奶奶送来一篮自己种的橘子，非要塞给我时，我想起师德培训里廉洁从教的要求，却没像从前那样生硬拒绝。奶奶您留着自己吃，我剥了个橘子递到她嘴边，李明最近数学进步很大，这比什么礼物都让我高兴。老人的眼泪落在橘子瓣上，亮晶晶的，像极了那个暴雨天里，李明藏在梧桐树下的眼神。

原来真正的师德，从来不是站在讲台上说你们要怎样，而是蹲下来问我能为你做什么。就像那些紫藤花，看似柔弱地攀附在支架上，却在每个春天拼尽全力绽放，只为给底下路过的师生投下一片阴凉。

（二）

去年参加师德师风专项整顿培训时，那位老教授的话像根针，刺破了我多年来的职业倦怠。你们总说教书育人，可多少人把教书做成了流水线，把育人当成了附加题？他在投影仪上放出张照片——黑板上写着距离高考还有100天，讲台下学生们趴在堆满试卷的课桌上，睡姿各异。这就是某些老师眼里的敬业？老教授敲着讲台，错！这是对教育最大的亵渎！

那天晚上，我在宿舍翻出工作第十年的教学日志。第一