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民间美术的功能特点教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程《民间美术的功能特点》旨在帮助学生了解民间美术的基本概念、功能特点以及其在社会生活中的应用。在课程标准方面，本课程与《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“美术鉴赏”模块的“美术作品鉴赏”和“美术文化鉴赏”两个领域相关联。在知识与技能维度，学生需要了解民间美术的基本概念、分类、艺术特点、功能特点等；在过程与方法维度，学生需要通过观察、分析、比较等方法，提高对民间美术的鉴赏能力；在情感·态度·价值观、核心素养维度，学生需要培养对民间美术的热爱和尊重，提高审美情趣和人文素养。

本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位是：作为《美术鉴赏》模块的一课，它为学生提供了了解民间美术的窗口，有助于拓宽学生的审美视野，提高学生的美术鉴赏能力。本课程与前后的知识关联：与《美术鉴赏》模块的其他课程相呼应，为学生后续学习其他美术类别打下基础；与《美术基础》模块的“民间美术制作”课程相衔接，为学生提供实践操作的机会。

2.学情分析

针对学段，本课程适合初中阶段学生。在知识储备方面，学生已具备一定的美术鉴赏基础；在生活经验方面，学生对民间美术有一定的认知；在技能水平方面，学生具备基本的观察、分析、比较能力；在认知特点方面，学生对民间美术的兴趣较高；在兴趣倾向方面，学生喜欢参与美术实践活动。

针对教学大纲，本课程内容与教学大纲中“美术鉴赏”模块的要求相符合。在考试要求方面，本课程内容涉及民间美术的基本概念、分类、艺术特点、功能特点等，与考试大纲中的知识点相对应。在测试目标方面，本课程旨在提高学生的美术鉴赏能力，培养对民间美术的热爱和尊重。在达标水平方面，学生需要掌握民间美术的基本概念、分类、艺术特点、功能特点等，并能运用所学知识进行鉴赏和分析。

针对核心素养，本课程旨在培养学生的审美情趣、人文素养、创新精神和实践能力。在具体教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次学生的学习需求，采取差异化的教学方法，确保每位学生都能在课程中有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记民间美术的基本概念、分类和代表性作品，理解其艺术特点和功能价值。通过描述、解释和比较，学生能够识别不同类型的民间美术作品，并归纳其共同特征。此外，学生能够运用所学知识，分析民间美术在历史和文化背景下的意义，以及其在现代社会中的应用。

2.能力目标

学生能够运用观察、分析和评价的方法，独立鉴赏民间美术作品。他们能够设计并实施调查，收集相关信息，并通过小组合作，完成一份关于民间美术的综合性研究报告。此外，学生能够运用所学知识，解决实际问题，例如设计一个民间美术主题的展览。

3.情感态度与价值观目标

学生能够欣赏和尊重民间美术的独特魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。他们能够认识到民间美术在传承文化、弘扬民族精神方面的作用，并能够在日常生活中体现对美的追求和创造。

4.科学思维目标

学生能够运用批判性思维，评估民间美术作品的审美价值和文化意义。他们能够通过实证研究，探究民间美术的演变过程，并运用系统分析方法，理解民间美术与社会文化之间的关系。

5.科学评价目标

学生能够根据既定的评价标准，对民间美术作品进行客观评价，并提出改进建议。他们能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并制定相应的改进策略。此外，学生能够运用评价工具，对同伴的作品给予建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助学生深入理解民间美术的功能特点，包括其在社会文化、审美教育、情感表达等方面的作用。学生需要能够识别和分析不同民间美术作品的风格、材料和表现手法，以及它们所承载的文化意义。此外，重点还包括引导学生运用所学知识，创作具有个人特色的民间美术作品，并能够进行简单的评价和交流。

2.教学难点

难点在于学生对于民间美术的文化内涵和艺术价值的理解。由于民间美术的形式多样、地域特色鲜明，学生可能难以把握其内在的审美规律和文化背景。此外，将民间美术与现代审美相结合，进行创新性创作，也是学生容易感到困难的部分。难点成因在于学生缺乏相关的生活经验和审美素养，需要通过案例分析和实践活动来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含民间美术作品展示、功能特点讲解、案例分析等。

教具：图表展示民间美术分类、模型展示传统工艺流程。

实验器材：用于辅助讲解的实物或模型。

音频视频资料：相关民间艺术表演、制作过程的视频。

任务单：学生活动指导，包括观察、分析、创作等。

评价表：用于评价学生作品和表现的标准。

预习教材：学生需预习的相关教材内容。

学习用具：画笔、颜料、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，今