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教科版一年级下册科学教案全册

本教案专为教科版小学科学一年级下册设计，旨在引导刚步入小学的孩子们开启科学探索的奇妙旅程。我们将遵循《义务教育小学科学课程标准》的核心理念，以儿童的生活经验为基础，通过一系列生动有趣、动手动脑的探究活动，帮助孩子们认识周围常见的事物和现象，初步形成观察、比较、描述等科学探究能力，并在过程中培养对科学的好奇心和求知欲。

本教案注重活动性和体验性，强调让孩子们在“做中学”、“玩中学”。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况、学校教学资源以及季节气候等因素，灵活调整教学内容和活动安排，鼓励创新教学方法，确保每个孩子都能在科学学习中获得乐趣和成长。

教学总建议：

1.兴趣是最好的老师：精心设计导入环节，创设问题情境，激发学生的探究兴趣。

2.亲历探究过程：提供充足的材料和时间，让学生亲自动手操作、观察、记录和思考。

3.联系生活实际：将科学学习与学生的日常生活紧密联系，引导他们关注身边的科学现象。

4.鼓励大胆猜想与表达：尊重学生的每一个想法，鼓励他们用自己的语言描述发现，培养表达能力。

5.注重安全与卫生：在涉及动植物观察、实验操作时，务必强调安全注意事项和卫生习惯。

评价方式建议：

1.过程性评价为主：关注学生在探究活动中的参与度、积极性、合作精神以及发现问题、解决问题的尝试。

2.鼓励性评价为主：多用鼓励性语言，肯定学生的点滴进步，保护他们的学习热情。

3.多元化评价：结合观察记录、学生作品、课堂发言、小组合作表现等多方面进行综合评价。

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第一单元我们周围的物体

单元概述：

本单元旨在引导学生认识周围常见的物体，学习运用感官和简单工具对物体的基本特征（如大小、形状、颜色、轻重、软硬等）进行观察和描述，并尝试对物体进行简单分类。通过一系列探究活动，培养学生的观察能力、比较能力和初步的分类能力，激发他们对身边事物的好奇心。

1.1发现物体的特征

教学目标：

*能运用多种感官（眼、耳、手、鼻等）观察物体的外部特征。

*能用恰当的词语描述物体的颜色、形状、大小等特征。

*对观察周围物体产生兴趣。

教学准备：

*教师：各种具有明显不同特征的常见物体（如皮球、积木、书本、玩具车、橡皮、苹果、石头等），神秘箱（或不透明袋子）。

*学生：每人准备1-2件自己喜欢的小物品。

教学过程：

（一）导入新课——神秘箱里有什么？

1.教师出示神秘箱：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的箱子，里面藏着一些东西。我们来猜猜是什么，好不好？”

2.请几名学生轮流伸手进箱触摸（或隔着箱子观察、晃动听声音），描述自己的感受或发现，其他同学猜是什么物体。

3.揭示箱内物体，引导学生思考：“我们是通过哪些方法知道它是什么的？”（看、摸、听、闻等）

4.小结：我们的眼睛、耳朵、手、鼻子都是观察事物的好帮手。今天，我们就用这些好帮手来仔细观察我们周围的物体，发现它们的秘密。（板书课题：发现物体的特征）

（二）探究新知——观察我们的物体

1.观察老师提供的物体

*教师将准备好的各种物体分发给小组或让学生在展示台上观察。

*提问引导：“看看这些物体，它们一样吗？它们有什么不同的地方？我们可以从哪些方面来描述它们呢？”

*鼓励学生自由观察，并用自己的话说出物体的特征，如：颜色（红色的、圆圆的苹果）、形状（方方的积木、长长的尺子）、大小（大大的皮球、小小的橡皮）、软硬（软软的毛绒玩具、硬硬的石头）、表面光滑或粗糙等。

*教师引导学生将描述的词语进行梳理和归类（如颜色、形状、大小、触感等），并板书关键词。

2.观察自己带来的物品

*“现在请小朋友们拿出自己带来的小物品，和同桌互相说一说，你的物品是什么样的？它有哪些特征？”

*学生两两交流后，邀请几位学生向全班介绍自己的物品及其特征。

*教师注意引导学生使用已学过的描述性词语，并鼓励他们发现新的特征。

（三）巩固提升——给物体找朋友（分类游戏）

1.“我们发现了这么多物体的特征，现在我们来玩一个‘给物体找朋友’的游戏。想一想，我们可以按照什么特征把这些物体分成不同的小组呢？”

2.引导学生讨论分类标准，如：按颜色分（红色的一类，蓝色的一类）、按形状分（圆形的一类，方形的一类）、按大小分（大的一类，小的一类）、按软硬分等。

3.选择一两种分类标准，让学生动手将桌面上的物体进行分类摆放。

4.讨论：“我们是按什么标准分的？分完后有什么发现？”

（四）课堂小结与拓展

1.今天我们学习了用眼睛看、用手摸、用耳朵听等方法来观察物体，还发现了物体有颜色、形状、大小、软硬等很多特征。

2.课后请小朋友们继续观察家里或校园里的物体，看看它们有