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统编教材部编人教版三年级下册语文全册教案

各位教育同仁，大家好。本学期，我们将继续携手，引领三年级的孩子们在语文的世界里探索与成长。这份全册教案，旨在为大家提供一份相对完整、具有操作性的教学参考。它基于对最新统编教材的深入研读，力求体现新课标的核心理念，同时兼顾三年级学生的认知特点与学习规律。希望能为大家的日常教学工作带来一些启发与助益。

一、教材整体解读

本册教材依旧秉承了统编教材“立德树人”的根本任务，围绕“培养学生核心素养”这一目标展开。内容的编排上，注重人文主题与语文要素的双线组织，将识字写字、阅读、习作、口语交际及语文园地等板块有机融合。

*内容结构：全册共设八个单元，每个单元围绕一个明确的人文主题展开，如“可爱的生灵”、“传统文化”、“奇妙的世界”等。每个单元包含2-3篇课文（精读与略读相结合）、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。此外，还安排了“快乐读书吧”和两次综合性学习活动，旨在拓展学生的阅读视野，提升综合运用语文的能力。

*主要特点：

1.强化立德树人：课文选材贴近学生生活，蕴含丰富的思想内涵，引导学生热爱祖国、热爱生活、尊重自然、乐于思考。

2.凸显语文要素：每个单元明确提出需要重点关注的语文要素，如“体会课文表达的思想感情”、“运用多种方法理解难懂的词语”、“学习带着问题默读，理解课文的意思”等，使教学目标更清晰。

3.注重能力梯度：无论是识字写字的数量与难度，还是阅读的要求、习作的训练点，都在前两册的基础上有所提升，并注意循序渐进。

4.鼓励实践运用：强调语文学习与生活的联系，鼓励学生在实践中学习语文、运用语文，如“口语交际”和“习作”的话题都力求贴近学生生活实际。

二、教学总目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字，其中会写汉字数量适中，要求掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写，养成良好的写字习惯。

*累计认识一定数量的常用汉字，能借助汉语拼音独立识字，学会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

*初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*能把自己看到的、想到的写下来，做到语句通顺，书写工整，能根据表达需要使用常用的标点符号。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，乐于探究，勤于思考，初步掌握一些基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文等。

*鼓励学生在阅读和生活中积累语言，尝试运用所学知识解决实际问题。

*培养学生合作学习的意识和能力，在小组学习中积极参与，乐于表达。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。

*培养热爱自然、热爱生活的情感，初步形成积极向上的人生态度。

*乐于阅读，对阅读产生浓厚兴趣，养成课外阅读的习惯。

*培养勤于动笔、乐于表达的习作兴趣。

三、教学重点与难点

*教学重点：

1.识字与写字：这是低年级和中年级初期的重中之重，要注重培养学生的识字兴趣和独立识字能力，指导学生掌握正确的写字姿势和方法，写好汉字。

2.阅读能力的培养：重点培养学生朗读、默读的能力，引导学生理解词语和句子的意思，初步把握课文主要内容，体会思想感情。

3.习作起步：激发习作兴趣，引导学生乐于表达，能把自己的见闻和感受写清楚、写通顺。

*教学难点：

1.理解课文中含义深刻的句子，体会其表达效果。

2.初步掌握把握课文主要内容的方法。

3.习作中做到语句通顺，内容具体，并能运用积累的好词佳句。

4.口语交际中做到清晰表达，认真倾听，并能与他人进行有效交流。

四、教学建议与策略

1.识字写字教学：

*创设多样识字情境，运用字理识字、归类识字、字谜识字等多种方法，激发学生识字兴趣。

*鼓励学生在生活中自主识字，培养独立识字能力。

*写字教学要细致，注重示范和指导，强调“一看二写三对照”，培养学生良好的书写习惯。每课的生字要精讲多练，注意易错笔画和间架结构。

2.阅读教学：

*朗读是阅读教学的生命线。要通过范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中培养语感。

*默读教学要逐步训练，从要求不出声、不指读开始，逐步提高默读速度和理解能力。

*引导学生学习运用联系上下文