部编人教版六年级语文上册总复习归类试题.docxVIP

部编人教版六年级语文上册总复习归类试题

时光荏苒，一个学期的语文学习即将告一段落。为了帮助同学们系统梳理所学知识，巩固学习成果，提升语文素养，顺利迎接期末检测，特精心编制这份总复习归类试题。本试题力求涵盖教材重点，突出知识要点，注重能力考查，希望能成为大家复习路上的得力助手。

一、语文基础知识积累与运用

语文学习的根基在于积累。这部分内容旨在检验同学们对字、词、句等基础知识的掌握程度及灵活运用能力。

（一）汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，也是阅读和写作的基础。

1.看拼音写词语，注意书写规范与声调准确。

例如：给下列拼音注上汉字，并确保书写工整。

luóji（）páihuái（）áoxiáng（）

2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。

着重考查多音字、易读错字的辨析能力。如：“参（cāncēnshēn）加”、“薄（bóbáobò）雾”等常见多音字在不同语境下的正确读音。

3.判断下列音节的标调是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改正。

考查标调规则的掌握情况，特别是i、u并列标调位置，以及轻声、儿化等现象。

（二）汉字识记与书写

汉字是中华文化的瑰宝，准确认读、规范书写是基本要求。

1.查字典练习。

给定生字，要求写出部首、除部首外的笔画数、选择恰当的解释项。这能有效检验同学们独立识字的能力。

2.辨字组词。

针对本学期所学的形近字、同音字进行辨析与运用。如：“辩”与“辨”、“燥”与“躁”等，通过组词加深理解和记忆。

3.改正下列词语中的错别字。

结合本学期课文及课后词语表，找出并纠正常见的错别字，培养细心观察和规范使用汉字的习惯。

4.按要求写字。

如：写出带有指定部首的字，或写出结构特殊的字（左右结构、上下结构、独体字等），并组词。

（三）词语理解与运用

词语是构成语言的基本单位，理解词义并能准确运用是语言表达的关键。

1.理解下列词语的意思，并选择其中两个造句。

选取课文中的重点词语、四字词语或成语，考查理解与运用能力。造句时要注意语境的恰当性。

2.写出下列词语的近义词或反义词。

这是对词语语义的深入理解和灵活转换能力的考查。

3.把下列词语按一定顺序排列，并说明理由。

考查词语间的逻辑关系及分类能力，如时间顺序、范围大小、程度深浅等。

4.选词填空。

提供一组近义词或关联词语，根据语境选择最恰当的词语填入句子，体会词语的细微差别和表达效果。

5.补充词语，并选择其中一个写一句话。

重点考查对成语或固定搭配的积累与运用，如AABB式、ABAC式、含有特定事物或数字的成语等。

（四）句子积累与表达

句子是表情达意的基本单位，掌握句式特点，能有效提升语言表达的准确性和丰富性。

1.按要求改写句子。

*“把”字句与“被”字句的转换。

*陈述句与反问句、感叹句的转换。

*直接引语与间接引语的转换。

*缩句与扩句练习。

2.修改病句。

常见的病句类型如：成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、不合逻辑等，能找出病因并加以修改。

3.判断下列句子使用的修辞手法，并仿写一句。

重点掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法的特点及表达作用。

4.用关联词语把两句话合并成一句话。

考查对常见关联词语（如：并列、递进、因果、转折、假设、条件等）的理解和运用能力。

5.按要求写句子。

如：写一个表现人物心理活动的句子，写一个描写景物的比喻句，写一组排比句等。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。本部分着重考查同学们的阅读理解、分析、概括及初步鉴赏能力。

（一）课内阅读

课内阅读是基础，要熟练掌握课文内容，理解重点词句含义，把握文章主要内容和中心思想。

1.阅读指定课文片段，回答问题。

*理解片段中重点词语、句子的含义及其表达作用。

*概括片段的主要内容或段落大意。

*体会作者在片段中表达的思想感情或观点。

*分析片段所运用的写作方法或修辞手法及其效果。

*对课文内容有自己的初步理解和感受，并能结合生活实际谈体会。

（二）课外阅读

课外阅读是拓展，能有效提升阅读速度、理解能力和知识面。

1.阅读一篇与课文难度相当的课外短文（记叙文、说明文或简单的散文），回答问题。

*通读短文，了解主要内容，把握文章的中心思想。

*联系上下文理解词语的含义，体会关键词句在表情达意方面的作用。

*能从文中找出相关信息，回答具体问题。

*能对文中人物的行为、品质或作者的观点发表自己的看法。

*初步体会文章的表达顺序和基本的表达方法。

*结合生活实际，谈谈阅读后的感受或启示。

三、书面表达能力运