2025年部编人教版八年级上册语文文言文总复习.docxVIP

八年级上册语文文言文总复习指要

文言文学习是初中语文的重要组成部分，它不仅承载着中华优秀传统文化的精髓，也对培养同学们的语言素养、思维能力和审美情趣有着不可替代的作用。2025年部编人教版八年级上册的文言文选篇，既有描绘自然山水的佳作，也有抒发家国情怀的名篇，更有蕴含人生哲理的典范。为帮助同学们高效复习，扎实掌握本单元所学，特撰写此总复习指要，希望能为大家的复习之路提供有益的指引。

一、夯实基础，筑牢文言根基

文言文复习，基础是关键。所谓基础，即文言实词、虚词的意义与用法，以及特殊的文言句式。这三者是读懂文言文、理解文意的“钥匙”。

1.文言实词：重点掌握课文注释及课后“读一读，写一写”中列出的实词。不仅要记住其本义，更要关注其引申义、比喻义，特别是“一词多义”现象。例如“绝”字，在不同语境下可能表示“断绝”、“消失”、“极”、“横渡”等不同含义。同时，要注意区分“古今异义词”，如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”，这些词语的古今意义差异较大，极易混淆。此外，“词类活用”也是实词考查的重点，如名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等，需要结合具体语境仔细辨析。建议同学们将这些重点实词进行梳理、归类、记忆，并通过例句加深理解。

2.文言虚词：本册教材中出现的常见虚词，如“之、乎、者、也、以、而、于、乃、则”等，要理解其基本用法和意义。不必追求穷尽所有用法，但对课文中反复出现的、具有代表性的用法务必掌握。例如“之”的用法，有作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）；“以”的用法，有作介词（用、拿、把、凭借、因为等）、连词（表并列、承接、目的、结果、修饰等）。复习时，可将虚词的不同用法进行归纳，并结合课文中的例句进行对比记忆。

3.文言句式：掌握常见的特殊句式，有助于准确理解句子含义。主要包括判断句（“……者，……也”、“……也”等）、被动句（“为……所……”、“见……于……”等）、倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）和省略句（省略主语、谓语、宾语、介词等）。对于倒装句，要能辨析其类型，并理解其在表达上的作用。对于省略句，要能根据上下文准确补出省略的成分。

4.通假字：识别并理解课文中出现的通假字，如“曾益其所不能”中的“曾”通“增”，“困于心，衡于虑”中的“衡”通“横”等。通假字的读音和意义应以本字为准。

二、整体感知，理解文本要义

在掌握基础知识的前提下，要着力提升对文言文整体阅读和理解的能力。

1.通读全文，把握大意：拿到一篇文言文，首先要克服畏难情绪，放声朗读，力求读准字音、读清句读、读出语气。通过反复诵读，初步感知文章的主要内容、叙事线索或议论中心。注意不要一开始就被个别字词卡住，应先从整体上把握文脉。

2.借助注释，疏通文意：课文的注释是理解文意的重要帮手。要仔细阅读注释，结合上下文理解字词的含义和句子的意思。对于疑难之处，要善于利用工具书，如《古汉语常用字字典》等。在疏通文意的过程中，要注意古今汉语的差异，不能用现代汉语的思维去硬套古汉语的表达。

3.梳理结构，明晰思路：无论是记叙文还是议论文，都有其内在的结构层次。对于记叙文，要理清人物、事件的起因、经过、结果；对于议论文，要找出中心论点、分论点以及论据，理解论证过程和方法。可以通过划分段落层次、概括段意等方法，来明晰文章的思路和作者的行文脉络。

4.领会主旨，体会情感：这是文言文阅读的核心目标。要通过对语言文字的品味，深入理解作者在文中所表达的思想观点、情感态度，以及文章所蕴含的道理或寄托的情怀。例如，《三峡》表达了对祖国壮丽山河的热爱与赞美；《生于忧患，死于安乐》阐述了逆境成才的道理；《愚公移山》歌颂了坚持不懈、勇于斗争的精神。

三、品味语言，把握主旨情感

文言文语言凝练、典雅，富有表现力。复习时要注意品味其语言特色，感受其艺术魅力。

1.关键词句的理解与赏析：关注文中那些能够揭示主旨、表现人物性格、描绘生动景象、抒发强烈情感的关键词句。理解其含义，并分析其表达效果。例如，《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”一句，总领全文，奠定了赞叹的基调。

2.修辞手法的辨识与作用：文言文常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问等。辨识这些修辞手法，并分析它们在增强语言表现力、突出文章主旨等方面的作用。例如，《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了比喻和夸张的手法，极写水流之湍急。

3.表达方式的辨析与理解：了解记叙、描写、议论、抒情等表达方式在文中是如何运用的，以及它们是如何为表现中心服务的。很多文言文往往多种表达方式综合运用。

4.联系背景，深化理解：适当了解作者的生平、思想及文章的写作背景，有助