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杜甫《春望》历年中考题

杜甫的《春望》作为唐诗中的千古名篇，因其深沉的家国情怀、精炼的语言艺术和强烈的艺术感染力，成为历年中考语文古诗词鉴赏的热点篇目。对这首诗的考查，不仅能检验学生对诗歌内容的理解，更能考察其对古典诗歌艺术手法及情感内涵的把握能力。本文将结合历年中考常见题型，对《春望》的考点进行专业梳理与深度解析，以期为考生提供实用的备考指导。

一、重点字词含义与表达效果

中考对古诗词的考查，往往从关键字词入手，因为这些字词是诗人情感的聚焦点和诗歌意境的支撑点。

常见考点字词及解析：

1.“破”字：“国破山河在，城春草木深。”首联一个“破”字，意蕴无穷。它不仅点明了长安城被战乱摧毁的残破景象，更奠定了全诗悲凉的基调。考生需理解“破”字所蕴含的历史沧桑感和诗人目睹故国沦丧时的沉痛心情。其表达效果在于，以极简练的文字概括了安史之乱对大唐帝国的毁灭性打击，将“国破”与“山河在”的对比凸显出来，形成强烈的视觉和情感冲击。

2.“深”字：紧承“破”字而来的“深”字，描绘了春天长安城草木丛生、荒芜冷落的景象。这“深”字，既指草木的茂密，更暗示了战乱持久，人烟稀少，昔日繁华的都城已成废墟。它不仅是自然景象的客观写照，更是诗人内心悲凉、忧愤之情的外化。考生应能分析出“深”字如何通过景物描写烘托出战后长安城的凄凉氛围，以及诗人面对此景时的孤寂与无奈。

3.“溅”与“惊”：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”颔联中的“溅”和“惊”是炼字的典范。这两个动词通常用于物，此处却用于“泪”与“心”，将花鸟拟人化。考生需理解，这并非花鸟真的有泪或惊心，而是诗人“感时”、“恨别”的情绪投射于景物之上。“溅泪”、“惊心”生动形象地表现了诗人因时局动荡而伤感，因与亲人离别而悲痛的极致情感，达到了情景交融的艺术效果。

备考策略：对于这类题目，考生应养成“字不离句，句不离篇”的习惯。解释字词含义时，要结合诗句语境；分析表达效果时，要联系诗人情感和诗歌主旨，点出其在营造意境、刻画形象或抒发情感方面的作用。

二、名句赏析与主旨把握

《春望》中的名句因其意境深远、情感浓郁，常常成为中考赏析题的核心内容。

常考名句及赏析角度：

1.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

*赏析点：此联是移情于景（或拟人、借景抒情）手法的经典运用。花本是美好的象征，鸟本是自由的使者，但在诗人悲苦心境的映照下，它们也仿佛带上了人的情感。考生需阐述诗人为何见花落泪，闻鸟惊心——“感时”是忧国，“恨别”是思家。这两句将忧国与思家两种情感交织在一起，通过寻常花鸟，表达了非常时期的特殊感受，具有极强的艺术感染力。

*答题思路：点明修辞手法（如拟人、移情）+结合诗句描绘景象+分析诗人情感（忧国、伤时、恨别）+总结其艺术效果（情景交融，物我合一）。

2.“烽火连三月，家书抵万金。”

*赏析点：此联堪称千古名句，极具概括性和典型性。“连三月”点明了战乱持续时间之长，局势之危急；“抵万金”则运用夸张手法，极言家书的珍贵难得。这不仅是诗人个人思亲之情的真实写照，更反映了战乱年代广大人民共同的心声。

*答题思路：解释“烽火”和“家书”的指代意义+分析“连三月”的背景交代作用+赏析“抵万金”的夸张手法及其表达效果（突出家书的珍贵，反映战乱中人们对亲人消息的渴望）+点出其反映的社会现实和人民普遍情感。

3.“白头搔更短，浑欲不胜簪。”

*赏析点：尾联通过对诗人自身形象的刻画，将忧国思家的情感推向高潮。“搔”这一动作，是诗人焦虑、愁苦心态的外在表现。“白头”本已苍老，“更短”则进一步显示了忧愁对人的摧残。“浑欲不胜簪”的细节描写，将诗人因国事家事而心力交瘁、苍老憔悴的形象生动地展现在读者面前。

*答题思路：分析“搔”字的动作内涵+理解“白头搔更短”所体现的忧愁程度之深+赏析“浑欲不胜簪”的细节描写对塑造人物形象、深化情感的作用+总结其以形传神的艺术效果。

三、思想情感的理解与概括

理解并概括诗歌所蕴含的思想情感，是中考古诗词鉴赏的核心目标之一。《春望》的情感内涵丰富而深沉，需要考生全面把握。

《春望》的思想情感内涵：

1.忧国伤时之情：这是诗歌最核心的情感。诗人目睹“国破山河在”的惨状，内心充满了对国家命运的深切忧虑和对时局动荡的无限感伤。“感时花溅泪”、“烽火连三月”等句，都鲜明地体现了这一点。

2.念家悲己之情：在忧国的同时，诗人也深切思念离散的亲人。“恨别鸟惊心”、“家书抵万金”直接抒发了对家人的刻骨思念。而“白头搔更短，浑欲不胜簪”则在忧国与思家的双重压力下，流露出对自身衰老、壮志难酬的悲叹。

备考策略：考生在概括情感时，应避免笼统，力求全面、准确。要结合具体诗句进行分析，将抽象的情感具体化。通常的答题模