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征订教辅资料的自查报告

一、自查背景与目的

为深入贯彻落实国家及地方关于中小学教辅资料征订管理的各项政策要求，切实规范我校教辅资料征订行为，减轻学生过重课业负担和家庭经济负担，营造健康有序的教育教学环境，我校根据上级主管部门的统一部署，结合学校实际情况，组织开展了教辅资料征订专项自查工作。本次自查旨在全面梳理我校教辅资料征订的各个环节，总结经验，发现问题，分析原因，并提出针对性的整改措施，确保教辅资料征订工作合规、透明、高效。

二、自查范围与方法

（一）自查范围

本次自查范围涵盖我校所有年级、所有学科的教辅资料征订情况，包括征订目录的产生、学生自愿征订的落实、征订流程的规范性、教辅资料的选用质量、收费与管理等方面。时间跨度主要为最近一个学年。

（二）自查方法

为确保自查工作的全面性和准确性，我校采取了以下方法：

1.文件查阅：认真学习上级相关政策文件，对照检查学校制定的教辅资料征订管理办法及相关记录。

2.流程梳理：对教辅资料推荐、审核、公示、征订、分发、结算等各个环节进行逐一核查。

3.座谈访谈：分别与学校领导、教研组长、一线教师代表及部分学生家长进行座谈或个别访谈，听取各方意见。

4.资料核查：对学校征订的教辅资料样本、征订单、收费票据存根等进行抽样检查。

5.问题导向：结合以往工作中可能存在的薄弱环节，进行重点排查。

三、自查发现的主要情况

（一）成绩与亮点

1.政策执行总体到位：学校高度重视教辅资料征订管理工作，能够及时传达并组织学习上级相关政策文件精神，成立了由校长任组长，分管副校长、教务主任、教研组长及教师代表组成的教辅资料选用管理小组，对教辅资料的征订工作进行统一领导和监督。

2.征订流程基本规范：在教辅资料的选用上，能够坚持“学生自愿、家长同意”的原则，一般由学科教研组根据教学实际需要提出建议，经学校教辅资料选用管理小组审核后，形成推荐目录，并在学校公告栏进行公示。征订过程中，严格禁止任何形式的强制或变相强制征订行为。

3.教辅选用注重质量：在推荐教辅资料时，学校和教师普遍能够优先考虑资料的科学性、实用性和教育性，倾向于选择经教育行政部门评议推荐的教辅资料，以确保其内容符合课程标准要求，有助于提高教学效果和学生学习能力。

4.乱收费现象得到遏制：严格按照上级规定的价格标准执行，不存在擅自提高收费标准、搭车收费或强制购买多种教辅资料等违规收费行为。收费票据管理相对规范。

（二）存在的主要问题与不足

1.思想认识的深度有待加强：少数教师对教辅资料征订政策的理解还不够透彻，存在“为了提高成绩，多订几种资料总没坏处”的模糊认识，对学生课业负担的关注度不够，在推荐过程中可能存在引导性过强的情况，未能充分体现“自愿”原则的纯粹性。

2.制度建设的精细化程度不足：虽然制定了教辅资料征订管理办法，但部分条款较为笼统，对征订流程各环节的责任划分、操作细则、监督机制等规定不够细化，例如在如何确保家长充分知情、如何有效收集和反馈家长意见等方面，缺乏具体可操作的措施。

3.征订过程的个别环节仍需规范：

*公示环节：虽然进行了公示，但公示的时间、地点有时不够醒目，部分家长可能未能及时了解相关信息；公示内容有时过于简单，对推荐教辅资料的版本、出版社、价格、推荐理由等信息的标注不够详尽。

*自愿征订的落实：在实际操作中，个别班级可能存在通过家长会口头传达征订信息后，由学生统一上交征订单和费用的情况，对于未订或少订的学生，缺乏有效的跟踪确认机制，难以完全排除学生因从众心理或怕老师区别对待而被动征订的可能。

4.教辅资料的使用与效果跟踪不足：对征订后的教辅资料如何更好地发挥其辅助教学作用，缺乏系统性的指导和研究。教师对学生使用教辅资料的情况了解不够深入，对教辅资料的质量和适用性缺乏定期的评估和反馈机制，导致部分资料可能存在利用率不高或与教学实际结合不够紧密的问题。

5.对“一科一辅”原则的理解与执行：虽然强调“一科一辅”，但在部分学科或年级，可能存在推荐多种不同类型（如同步练习、单元测试、专项训练等）教辅资料的情况，客观上增加了学生的选择难度和潜在的课业负担。

四、问题产生的原因分析

1.政策宣传与解读的持续性不足：对上级政策的学习往往集中在文件下发初期，缺乏常态化的学习和解读机制，导致部分教职工对政策的理解出现偏差或遗忘。

2.“唯分数”观念的隐性影响：在当前教育评价体系下，部分教师和家长仍存在“唯分数论”的倾向，对教辅资料的依赖程度较高，认为其是提高成绩的“捷径”，从而在一定程度上忽视了学生的全面发展和学习兴趣的培养。

3.监管与反馈机制不够健全：学校内部对教辅资料征订过程的监督检查多为事后检查，事前预防和事中监督的力度不足。同时，畅通有效的家长意见反馈渠道尚未