2025年教师数字素养试题及答案.docxVIP

2025年教师数字素养试题及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.某教师尝试使用AI教学助手生成个性化作业，需重点关注的伦理风险是（）

A.作业内容重复率过高

B.学生数据被助手后台留存

C.作业难度超出课程标准

D.助手响应速度影响教学节奏

答案：B

解析：AI教学助手涉及学生个人信息（如作业数据、学习轨迹）的收集与处理，根据《教育数据安全管理办法（试行）》，需重点防范数据泄露风险；其他选项属于技术效果问题，非核心伦理风险。

2.教师在制作跨平台（微信/钉钉/学习通）互动课件时，为确保内容一致性，最有效的技术手段是（）

A.分别为每个平台制作独立课件

B.使用HTML5标准开发响应式课件

C.压缩课件大小至20MB以内

D.统一采用PDF格式输出

答案：B

解析：HTML5支持跨平台渲染，通过媒体查询和弹性布局可适配不同终端；独立制作效率低，PDF互动性差，文件大小与一致性无直接关联。

3.某教师需分析班级数学单元测试数据，发现30%学生“函数图像平移”知识点得分低于60分。若使用SPSS进行数据挖掘，应优先选择的分析方法是（）

A.回归分析（探究分数与学习时长的关系）

B.聚类分析（区分不同学习水平群体）

C.关联规则分析（发现错误类型与知识点的关联）

D.描述性统计（计算平均分、标准差）

答案：C

解析：目标是定位“函数图像平移”得分低的具体原因（如是否因“坐标系理解”错误导致），关联规则分析可挖掘错误类型与知识点的潜在联系；描述性统计仅呈现结果，无法解释原因。

4.教师在使用虚拟仿真实验平台时，发现学生操作记录缺失，可能的技术原因不包括（）

A.平台服务器缓存机制未同步写入

B.学生终端浏览器禁用了Cookies

C.实验操作步骤未设置强制保存点

D.学生使用手机而非电脑登录

答案：D

解析：登录设备类型（手机/电脑）通常不影响操作记录存储，除非平台明确限制；缓存不同步、Cookies禁用（影响会话识别）、未设置保存点均可能导致记录丢失。

5.为提升在线课堂互动效率，教师选用“弹幕+举手+分组讨论”组合工具时，需重点优化的参数是（）

A.弹幕字数限制（20字/条→50字/条）

B.举手队列显示方式（列表→时间轴）

C.分组讨论房间数量（5组→8组）

D.各工具的响应延迟差（≤200ms→≤50ms）

答案：D

解析：多工具并行使用时，延迟差过大会导致互动不同步（如弹幕已显示但举手未响应），影响课堂节奏；字数、队列显示、分组数量属于功能细节优化，非效率核心。

6.某教师计划将传统纸质错题本升级为数字错题本，需重点整合的技术模块是（）

A.OCR文字识别（扫描错题自动录入）

B.云存储同步（多设备访问）

C.标签分类系统（按知识点/错误类型标记）

D.智能推荐（根据错题生成相似题）

答案：C

解析：数字错题本的核心价值是通过分类实现精准复习，标签系统是数据结构化的基础；OCR解决录入效率，云存储解决访问便捷性，智能推荐是高阶应用，均需以分类为前提。

7.教师使用学习分析平台时，发现“学生在线时长”与“测试成绩”相关系数r=0.12（p0.05），最合理的结论是（）

A.在线时长对成绩无显著影响

B.平台计时功能存在误差

C.需增加样本量重新分析

D.学生可能挂机刷时长

答案：A

解析：相关系数小且p值不显著（p0.05），说明在线时长与成绩无统计学意义上的关联；其他选项属于推测，无数据直接支持。

8.教师在设计混合式教学方案时，若需平衡“线上自主学习”与“线下深度研讨”的时间分配，应优先参考的理论模型是（）

A.SAMR模型（技术对教学的替代-增强-改造-重新定义）

B.TPACK模型（技术-教学法-内容知识整合）

C.5E教学模式（参与-探究-解释-elaboration-评价）

D.翻转课堂模型（知识传递在课外，内化在课堂）

答案：D

解析：翻转课堂明确区分“知识传递（线上）”与“知识内化（线下）”的时间分配逻辑，直接指导混合式教学的时间规划；SAMR关注技术作用层次，TPACK关注能力整合，5E是通用教学流程，均不直接涉及时间分配。

9.教师需为视障学生制作无障碍数字教材，不符合WCAG2.1标准的操作是（）

A.为图片添加详细的文字描述（alt属性）

B.设置可调节的字体大小（12pt→24pt）

C.使用高对比度配色（背景FFFFFF，文字00000