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四年级数学解决问题专项训练

数学解决问题，也就是我们常说的“应用题”，是数学学习中的重要组成部分，它不仅考察同学们对数学知识的掌握程度，更考验大家运用所学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和分析判断能力。四年级的数学应用题在难度和灵活性上较之前有所提升，因此进行有针对性的专项训练，对于夯实数学基础、提升数学素养至关重要。

一、解决问题的基本步骤：步步为营，有条不紊

要成功解决一道数学问题，如同完成一项小小的工程，需要遵循一定的步骤，有条不紊地进行。

1.认真审题，明确题意：这是解决问题的第一步，也是最关键的一步。拿到题目后，不要急于动笔，要逐字逐句仔细读题，至少读两遍。第一遍了解大致内容，第二遍就要圈点勾画，找出题目中的已知条件（告诉我们什么）和所求问题（要我们求什么）。特别要注意题目中的关键词、限制词，比如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多”、“比……少”、“几倍”、“增加到”、“增加了”等等，这些词语往往决定了数量之间的关系和运算方法。有时候，题目还会配有插图或表格，也要仔细观察，从中获取有用的信息。

2.分析数量关系，确定解题思路：在理解题意的基础上，要分析题目中已知数量和未知数量之间存在什么样的关系。这是解决问题的核心环节。可以尝试用画图（线段图、示意图）、列表等方法帮助理解和梳理数量关系。比如，遇到“比多比少”的问题，可以通过画线段图来直观比较；遇到“平均分”的问题，要想到除法的意义。要明确先算什么，再算什么，是用加法、减法、乘法还是除法，或者需要几步运算。

3.列式计算，求出结果：根据分析得出的数量关系和解题思路，列出正确的算式并进行计算。计算时要认真仔细，注意运算顺序，确保每一步计算的准确性。如果是多步计算，最好分步进行，这样即使哪一步出错，也容易检查出来。

4.检验反思，确保正确：算出结果后，不要以为就万事大吉了。一定要进行检验。检验的方法有很多种：可以把结果代入原题，看是否符合题意；可以换一种方法解答，看结果是否一致；也可以估算一下结果是否在合理范围内。同时，还要反思一下解题过程是否合理，方法是否最优。如果发现错误，要及时查找原因并改正。

二、常见题型与解题策略：举一反三，触类旁通

四年级的数学解决问题类型多样，我们要熟悉常见题型的特点，并掌握相应的解题策略。

1.加减乘除一步运算应用题：

*加法：通常涉及“合并”、“一共”、“增加了”、“比……多（少）几后是多少”等情境。例如：“小明有5个苹果，小红比他多3个，小红有多少个苹果？”

*减法：通常涉及“剩余”、“相差”、“比……多（少）”、“减少了”等情境。例如：“学校图书馆原有图书200本，借出一些后还剩120本，借出了多少本？”

*乘法：通常涉及“求几个相同加数的和”、“求一个数的几倍是多少”、“求一个数的几分之几（在分数初步认识后）”等情境。例如：“每盒铅笔有12支，5盒这样的铅笔一共有多少支？”

*除法：通常涉及“平均分”（把一个数平均分成几份，求每份是多少）、“包含除”（求一个数里包含几个另一个数）、“求一个数是另一个数的几倍”、“已知一个数的几倍是多少，求这个数”等情境。例如：“把36块糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块？”

2.两步或多步运算应用题：

这类题目需要同学们连续进行两次或两次以上的运算才能得到答案。关键在于找到“中间问题”，也就是第一步先求什么。例如：“商店运来一批苹果，上午卖出25筐，下午卖出30筐，每筐苹果重20千克。这天一共卖出苹果多少千克？”这里的中间问题可以是“上午和下午一共卖出多少筐？”或者“上午卖出多少千克？”、“下午卖出多少千克？”

3.倍数问题：

核心是理解“倍”的含义。已知一个数，求它的几倍是多少，用乘法；已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法；求一个数是另一个数的几倍，用除法。有时会结合“多几”或“少几”的条件，例如：“红花有8朵，黄花的朵数是红花的3倍还多2朵，黄花有多少朵？”

4.周长相关的实际问题：

当学习了长方形和正方形的周长计算公式后，会遇到求长方形操场跑几圈的长度、给正方形手帕镶边所需彩带长度等问题。关键是要先确定图形的形状，找到相应的边长数据，再运用公式计算。

5.简单的归一、归总问题：

*归一问题：先求出“单一量”（如单价、速度、工作效率等），再根据单一量解决相关问题。例如：“3个足球180元，照这样计算，买5个足球需要多少钱？”

*归总问题：先求出“总量”，再根据总量解决相关问题。例如：“同学们做操，每行站12人，可以站8行。如果每行站16人，可以站几行？”

三、专项训练建议与注意事项：勤学善思，稳步提升

1.精选题目，由易到难：训练时，不要一开始就挑战高难度题目，可以先从基础的、