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“数学名师工作室”工作方案

一、指导思想

本数学名师工作室以立德树人为根本任务，以提升区域数学教育教学质量为核心目标，以促进教师专业成长为重要使命。工作室将立足当前数学教育改革发展前沿，聚焦数学学科核心素养的培养与落实，通过理论学习、教学研讨、课题研究、成果辐射等多种形式，搭建一个集学习、研究、实践、引领、示范于一体的专业发展平台。旨在凝聚一批热爱数学教育、勇于探索创新的骨干教师，共同探讨数学教育教学中的重点、难点问题，提炼推广优秀教学经验，努力打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的数学教师队伍，为区域数学教育的优质均衡发展贡献智慧与力量。

二、工作室目标

（一）总体目标

在未来三到五年内，将工作室建设成为区域内有影响力的数学教学研究中心、教师专业发展研修中心和优秀教学成果推广中心。通过系统规划与扎实推进，显著提升工作室成员的教育教学能力、科研创新能力和团队引领能力，形成一批具有实践价值和推广意义的教学成果，培养一批在区域内有知名度和认可度的优秀数学教师。

（二）具体目标

1.团队建设目标：打造一支结构合理、协作高效、富有创新精神的学习型、研究型团队。力争在周期内培养市级及以上骨干教师若干名，区级骨干教师若干名。

2.教学研究目标：围绕数学核心素养的落地，深入开展课堂教学改革研究。每年至少确定一至两个重点研究课题，产出一批高质量的教学设计、教学案例、课件资源和教学论文。

3.示范引领目标：工作室成员每年承担区级及以上公开课、示范课、专题讲座等任务若干次。建立工作室微信公众号或博客，定期推送研究成果、教学心得、学习资料等，扩大工作室的辐射范围。

4.教师发展目标：通过个性化培养和精准化指导，促进每位成员在教育理念、教学技能、科研水平等方面得到显著提升，形成各自的教学特色和风格。

三、工作室成员构成与职责

（一）主持人职责

1.负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理工作，制定年度工作计划和阶段性工作安排。

2.确定工作室研究方向和重点课题，带领成员开展深入研究。

3.为成员提供专业指导和业务支持，组织开展各类研修活动。

4.负责工作室经费的合理使用与管理（如有）。

5.总结推广工作室研究成果，撰写年度工作总结和成果报告。

（二）成员选拔与职责

1.选拔条件：

*热爱教育事业，师德高尚，责任心强，具有良好的团队合作精神。

*具备扎实的数学专业知识和一定的教育教学研究能力，教学成绩优良。

*具有较强的学习愿望和发展潜力，勇于承担研究任务。

*一般应具有中级及以上职称，在区域内有一定的教学影响力者优先。

2.成员职责：

*积极参加工作室各项活动，认真完成工作室布置的学习、研究和实践任务。

*主动学习教育教学理论，钻研数学学科知识，不断提升自身专业素养。

*积极参与课题研究，勇于探索教学改革，每学期至少撰写一篇教学反思、案例分析或研究论文。

*承担公开课、示范课或专题讲座等任务，发挥示范引领作用。

*协助主持人收集、整理、推广工作室研究成果。

（三）顾问（可选）

聘请高校数学教育专家、省市级教研员或经验丰富的退休特级教师担任工作室顾问，为工作室的建设与发展提供理论指导和专业支持。

四、主要工作内容与措施

（一）理论学习与专业引领

1.专题研读：定期组织成员学习最新的教育政策法规、数学课程标准、学科核心素养解读、国内外先进的教学理论与方法等，形成学习笔记和心得体会，并进行交流分享。

2.专家引领：邀请省内外知名数学教育专家、特级教师进行专题讲座、教学示范或现场指导，拓展成员视野，提升理论水平。

3.外出研修：有计划地组织成员参加各级各类数学教学研讨会、名师示范课、高级研修班等，学习借鉴先进经验。

（二）教学研究与实践探索

1.主题研讨：围绕“数学核心素养在课堂教学中的渗透”、“大单元整体教学”、“问题驱动式教学”、“数学思维能力的培养”等重点主题开展系列研讨活动，深化对教学本质的理解。

2.课例研究：以成员的常态课、公开课、示范课为载体，开展“备课—说课—上课—观课—议课—再实践”的循环式课例研究，聚焦课堂教学的有效性，打磨精品课例。

3.集体备课：针对重点难点内容或特定教学单元，组织成员进行集体备课，共享智慧，优化教学设计，形成高质量的教学资源。

4.教学反思：引导成员坚持撰写教学日志和教学反思，定期开展反思交流，促进教学经验的内化与提升。

（三）课题研究与成果提炼

1.课题申报：鼓励并指导成员结合教学实践中的问题，申报各级教育科研课题，以课题研究带动教学改革和专业成长。工作室将重点培育一至两项具有较高价值的核心课题。

2.过程管理：加强对在研课题的过程指导与管理，定期组织课题进展汇报会，及时解决研究中遇