粤教版语文新闻阅读与写作第一单元消息知识园地真实是生命准确是灵魂优质课教案.docVIP

新闻类（包括访谈）文本阅读教学设计

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【考点解说】教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网

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一、文体特点及作用

1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。

3、文体特点：

(1)基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。

(2)最主要的特点：“用事实讲话”。

(3)基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。

①标题：准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。

多行标题——引题(引标)：交代形势，烘托气氛，说明背景等。

正题(主标)：对一则消息内容的高度概括。

副题(副标)：往往是重要事实、结果的提要。

②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。

4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

5、人物访谈文体知识

“访谈”，即就某个人、某件事或某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进行报道。

这里要注意以下几点：

①访谈的目的性非常强，只针对某一特定的人、事、问题；

②访谈的对象有很强的限定，多是专家或知情者；

③形式多样，如答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等；

④访谈文章具有时效性、典型性，文章更加凝练，中心更加突出，个性更加鲜明。

访谈是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。开头吸引对方，唤起对方的兴趣，积极进入主题。主体是提问者因势利导，随机应变；访谈对象积极回应，言之有物。结尾要作适当的总结。访谈虽在文本上呈现为一问一答的形式，但它不是简单的一问一答，而是一个互动的过程。

二、理解重要语句含义

文中重要的句子，或体现了文章的中心、主旨，或体现了文章的结构层次，或蕴含着极为丰富、深刻的含义……如果对这些把握不准，就不能准确理解整篇文章。因此，在阅读能力测试中，必然要考查准确把握句子含义的能力，尤其是把握关键句子含义的能力。

1、“理解重要语句含义”的考点类型主要有：

（1）把握文章重要语句准确含意，尤其包括分析句子本身的意思，句子的深刻含意，题为句子的言外之意。

（2）理解重要句子在文中的作用，其中包括理解句子的表达作用，分析句子只用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。

（3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。

（4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化。

2、解答理解重要句子含意这类题型常用的方法有：

（1）抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。

（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。

（3）抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。

(4)抓句子的修饰、限制成份。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。

三、筛选并整合信息

命题多从全文的角度切入，要求对有关信息材料进行辨别、筛选并整合，考查学生在理解基础上的分析综合能力。

提问方式有“概括……的原因”或“……表现在哪些方面？”

解题步骤：

1.整体阅读，通盘把握。面对一个文本，不管出题人需要我们筛选什么样的信息，我们都必须通读全文，对文本作整体忍住，摸清文本呈现的一些最基本的事