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学校课堂教学现状分析

一、客观评价

庆安社区是高新区规划建的7个农转非人员集中安置小区

之一,2004年竣工,现在人口一万人，为了将庆安社区打

造成现代城市社区，让庆安撤迁农民共享高新区经济发展的

成果，成都市和高新区为之规划置了绿化广场、就业服务

中心、老年俱乐部等，努力将庆安打造成高新区一流的城乡

一体化样板社区，但是庆安社区人员成份复杂，不仅有刚转

为城市户口的农民，还有外来经商人员和城市户口外迁人员,

其中决大多数人员文化水平低下，他们之中有不少失业人员,

靠摆摊点为生，闲暇之时便到处打牌。很容易造成学生

5+2=0的处境（即5天学校教育，周末回到社区2天就把学

校教育消之殆尽），这为农迁儿童的教育带来严重的挑战。

在教学中我们针对庆安社区具体实情处理教师教与学生学

的关系。尽量用城市化教学的先进理念管理学生，学生在逐

步养成良好的生活和学习习惯的同时，教学也存在诸多问题。

二、主要成绩

课堂教学是学校的生命线，我们惟独切实抓好课堂教学，学

校才干蒸蒸日上。过去我们在全面关注学生综合素质的同时

也总结出我们的一些成果。

1、学习方式的转变

课堂上，我们已再也不满足于形式上的同桌交流、四人小组

讨论、按不同的学习兴趣、意愿分成若干个学习小组……

表面上看课堂气氛热热闹闹、学习蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈，

实际上是草草收兵、小学霸、小胡涂虫各得其所。我们更

多的是关注小组学习的分工是否科学、合理？小组内成员

间的合作精是否体现？组间的公平竞争意识是否确立？

课堂上，我们已再也不满足于将〃通过上节课的学习，你已经

知道了什么？这节课你还想知道什么？〃这样的问题当做上

课伊始的万能钥匙，只在〃为学而教上作表面文章。我们

更多的是关注是否每节课都得让学生质疑？即使要质疑又

如何提高学生的质疑能力？培养学生善听，关注别人的品

质？课堂上，我们已再也不满足于为了体现学生采集资

料的能力，而让学生在课堂上天马行空大读从网上采集来

的资料，对课文内容进行无限制的任意拓展。我们更多的

是关注如何上学生采集到的资料由消极语言转变为积极语言?

2、学习水平的提高

课堂上，我们的教师已再也不满足于在学生环绕某一教学目

标自学、探索以后零零散散、断章取义地读点自己的观点、

看法而后教师小结、总结。〃对于这个问题，XX的看法是这

样的，你还有补充吗？〃〃三个臭皮匠合成f诸葛亮。谁还

台匕

完整地读读你对这个问题的看法？〃这样的语言多么具有亲

和力。这样的语言何愁不能潜移默化地提高学生的听、说、

读、写能力？

课堂上,我们的老师在让学生学会赏识：〃听了他的朗读，我

宛然看到了竺可桢爷爷亲切的面庞。〃〃听了他的朗读,可爱

的小珍珠鸟宛然就在我的眼前。〃……多么真切的话语！我

们的老师再让学生敢于否定：〃如果他读的时候能配上动作会

更好。〃〃老师，我不允许他的看法。〃……多么诚恳的态度！

不知不觉中学生的学习水平在提高。

3、学习效果的呈现

面对教学质量调研试卷，我们再也不埋怨：现在的语文真是

不知该怎样教，教与不教一个样，反正又不考书上的内容。

因为我们已发现我们的教学已致力于让学生课内得法，掌

握了方法，自然学生也就课外得益了。在学生问卷〃你最

喜欢上什么课一栏〃中，我们欣喜地发现：语文课、作文课

的百分比在逐步提高。教学改革正逐步释放出语文课堂教

学所特有的魅力。

4、角色把握的尺度

在课堂教学过程中教师应该是学生学习的有效组织者、引导

者、合作者、激励者，这已成为我校语文教师的共识，而真

正要做到这一点，作为一位教师来说，首先要在吃透教材上

很下工夫。对教材的编排意图，对文章的内涵，意蕴，对教

学目标要站得高、看得远，然后要锤炼自己、让自己博学多

智起来，关注学生的