高中历史部编版必修中外历史纲要（上）第三单元 第10课　辽夏金元的统治导学课件.pptxVIP

第10课辽夏金元的统治

核心知识聚焦

课堂学业达标.

【素养目标】

1.能够掌握辽朝的建立，结合相关史料分析探究辽朝实行的南北面官制，理解其特点和影响。(史料实证、历史解释)

2.识记西夏的建立，了解西夏对中原文化的学习。(时空观念、历史解释)

3.理顺金朝的建立，探究猛安谋克制度对金朝的影响，分析“大定之治”的概况，结合前一课内容把握金与两宋的关系，理解中华民族的历史是各民族共同创造的。(唯物史观、历史解释)

4.了解元朝统一的过程，理解行省制度是中国古代地方行政制度的重大变革，巩固了国家统一。(时空观念、历史解释、家国情怀)

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契丹国建立

(后改国号为辽)

西夏

建立金建立

金灭辽

北宋灭亡

南宋建立

蒙古汗国

建立

元朝建立

南宋灭亡

元朝统一全国

916年

1038年1115年

1125年

1127年

1206年

1271年

1276年

1279年

【时空定位】

4

核心知识聚焦

知识点一辽与西夏

【任务驱动·必备知识】

任务驱动：西夏建立以前，和宋的矛盾是主要矛盾，所以一直与辽保持着友好的关系。为了进一步密切夏、辽之间的关系，元昊曾多次向辽请婚。公元1031年，辽兴宗将宗室女封为兴平公主，嫁给元昊。辽和西夏是如何建立并巩固政权的?

1.辽政权

(1)辽朝的建立：916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后来改国号为辽。

(2)辽与北宋的关系：辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃。

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(3)辽的统治：

①辽朝的职官设置分为南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。

②皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。

2.西夏政权

(1)西夏的建立：1038年，党项首领元昊_称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏。

(2)西夏的制度：基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。

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【易错点拨】

正确认识辽朝的双轨政治制度

契丹征服者一时尚不能适应被征服地区先进的封建文明，于是因地制宜、“因俗

而治”,实行双轨政治制度分别管理。这种承认汉法、设立南面官的做法，实际上

是对先进封建文明的肯定和保护，并促进了契丹向封建文明过渡，有利于民族交融。

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【素养探究·关键能力】

探究辽的统治

【情境一】辽朝建立后，为了巩固对全国的统治，曾采取“一国两制”,即实行“以国制治契丹，以汉制待汉人”的政策。

【思维交互1】辽朝为什么实行“一国两制”的政策?此政策有什么作用?(历史解释、家国情怀)

提示：原因：辽朝统治的北方属于游牧经济，统治的中原地区属于农耕经济，两个地区的政治制度、经济、文化、生活习惯等差异较大；中原地区是先进的封建文明。

作用：肯定和保护了中原地区先进的封建文明，促进了契丹社会向封建制度的过渡，有利于民族交融。

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【情境二】《朱子语类》说：“燕蓟之地陷于胡虏且百年而忘南顾之心者，戎狄

之法大率简易，盐釉俱贱，科役不烦故也。”

【思维交互2】材料认为燕蓟之地的汉人百年来“忘南顾之心”的原因是什么?你

认为还有什么原因?(史料实证、历史解释)

提示：原因：统治者对此地的人民实行轻徭薄赋政策。

其他原因：统治者尊重、保护此地汉民的先进文化；此地经济的不断发展；契丹族向封建制度的转化(封建化)等。

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【史论生成】

契丹、党项封建化进程的相同点

1.社会进程相同。兴起之初社会形态都处于奴隶社会阶段，过着游牧生活。

2.封建化的原因相同。都是受到汉族地区先进农耕文化的影响。

3.采取的措施相同。仿效中原王朝建立各项制度，仿照汉字创制本民族文字。

4.政治制度的特点相同。都采取“蕃汉分治”的办法来分别管理不同民族地区。

5.和宋朝的关系相同。都曾和宋朝发生大规模的战争，后又都与宋朝议和，接受宋的钱物，

议和后都维持了较长时间的和平友好局面。彼此间官方和民间经济文化往来频繁，进一步推动封建化进程。

【深化点拨】封建化就是指处于奴隶社会或原始社会的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建的政治、经济、文化过渡、转化。主要是接受汉族先进的封建文化。

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知识点二金朝入主中原

【任务驱动·必备知识】

任务驱动：金朝是由东北地区的女真族所建立，以渔猎为生。汉文文献一致认为，女真是靺鞨部落中的一部，靺鞨中文明程度最高的粟末靺鞨在8世纪初建立了渤海国，靺鞨的另一部分是被称为“黑水靺鞨”的七个部落，居住在黑龙江的中下游地区。女真人建立金朝后是如何入主中原的?对内采取了哪些政策巩固其统治?

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