4《窦娥冤（节选）》课件(共26张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

?中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合，使中国戏曲富有特殊的魅力。它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一。?萌芽时期——先秦至唐代。歌舞，戏剧化，唐代梨园教坊出现?雏形时期——宋金时期。杂剧，院本，诸宫调，南戏（温州是它的发祥地）?成熟时期——元代至明初。元杂剧（关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》等）?繁荣时期——明清时期。传奇，汤显祖《牡丹亭》，折子戏，昆曲?转折时期——清代中叶。地方戏，昆曲、京剧?新兴时期——近现代当代。京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧，五大剧种。

教学目标1.语言建构与运用：梳理并掌握窦娥的基本信息、家庭背景与社会关系。通过文本细读，还原案件的时间线与关键事件。2.思维发展与提升：通过角色扮演与人证对话，深入理解各人物的立场与动机。揭示案件中的矛盾冲突，理解戏剧冲突的表现方式与社会意义。3.审美鉴赏与创造：分析导致窦娥悲剧的多重原因，包括个人、社会与制度层面，理解悲剧的必然性。4.文化传承与理解：比较《窦娥冤》原结局与改编结局的异同，思考悲剧的社会意义与文学功能。

任务一案情回溯—档案建立

联系窦娥的经历，探究造成窦娥冤屈的悲剧的原因：父亲窦天章（父权）（官权）州官人物形象善良孝顺坚贞勇敢反抗精神（夫权）蔡婆婆张驴儿父子（强权）

第一折蔡婆婆说的：自十三年前窦天章秀才留下端一、“嫌疑人”云孩儿与我做儿媳妇，改了他小名，唤做窦娥。自成亲之后，不上二年，不想我这孩儿害弱症死了。媳妇儿守寡，又早三个年头，服孝将除了也。第四折窦天章说的：悲呵，有端云孩儿，七岁上与了蔡婆婆为儿媳妇。第四折窦娥说的：我三岁上亡了母亲，七岁上离了父亲，你将我送与蔡婆婆做儿媳妇。至十七岁与夫配合，才得两年，不幸儿夫亡化，和俺婆婆守寡。姓名：窦娥（本名窦端云年龄：2_0_/__2_2_岁（参考：年）书生，7窦娥岁社会关系：将窦娥卖为童养媳?父亲：________________________________________（职业身份薛？婆何婆之时子分，离已？故）?丈夫：__________________（存在状态？）放高利贷者，被张驴儿父子胁迫成婚?婆婆：__________________无?涉赖案，借人蔡：婆张婆驴遇儿险之__机__逼__婚__，_________________投（毒关诬系陷？窦动娥机？）

【活动】赏唱曲，感其情【端正好】【滚绣球】【耍孩儿】【二煞】【一煞】

时间线重建7岁父亲窦天章为了考功名而无钱还债，窦端云被父亲送到蔡家当童养媳抵债，并改名窦娥。17岁与蔡婆婆之子成婚；婚后不到两年，窦娥丈夫去世；窦娥与蔡婆相依为命。20岁遭张驴儿诬告毒杀张父→被押赴刑场

赏析【端正好】【滚绣球】的情感表达?[端正好]直抒胸臆、夸张：冲天冤屈，满怀怨愤。?没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。信仰、敬畏、期待→怀疑→愤怒、控诉→绝望、幻灭?[滚绣球]?有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。?反复出现的“天地”代表什么？?窦娥对天地的情感有变化吗？分辨善恶，公正无私

地点异常□血□_律））□围“白证）验现需要搜查有力证据，解决案件疑点，为窦娥翻案

【滚绣球】⑴抒情性强，反复渲染人物的感情。⑵朴素本色（口语化），贴合人物的性格和处境。呼告①抒发了窦娥满怀冤屈的极端怨愤之情，②强化了戏剧冲突，③使窦娥的反抗精神更强烈有势、淋漓尽致地表⑶艺术手法对比对偶反问达出来，④句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。反复借代

任务二案情突破——人证审查

角色扮演：人证为蔡婆婆、张驴儿、赛卢医（1）5-6人为一小组，每个小组选择一个人证进行“盘问”（2）要求根据你们组选择的那个角色知道的事情真相和立场来补全对话，并且把它演绎出来。（3）演绎的时候是小组内一人当捕快问话，一人作人证答话

聆听三桩誓愿部分的朗诵，根据要求，勾画关键信息，完成表格。誓愿应验时间应验地点用意

人证：蔡婆婆各位大人，老身这个儿媳妇为人最为纯善，又孝顺，是断然不可能杀人的呀既然人不是她所杀，那她为何认罪？…………怎又牵扯到你这老妇？你将你们同张驴儿父子相识的过程，还有事发那日的情况一一道来。…………哦？还有张驴儿也碰过羊肚汤？

如何理解窦娥的矛盾内心？一方面怨天地（质疑指责）不分清浊善恶是非，另一方面又愿天地（相信期望）惩恶扬