Unit4 第3课时（教学设计）Wrap-up time-（译林版三起·2024秋）.docxVIP

Unit4Thisismyfriend

Wrap-uptime教学设计

单元

Unit4

课时

第3课时

内容分析

Wrap-uptime由综合性学习活动Introduceafriend和Thinkandshare两个环节组成。综合性学习活动Introduceafriend包含ALookandsay和BDoarole-play两个部分，引导学生运用本单元与“介绍朋友”有关的核心句型向家人介绍自己的朋友，为学生提供综合运用核心语言进行交流的契机，促使其将课堂所学迁移运用到实际生活中，提升核心素养。Thinkandshare环节引导学生回顾和总结本单元关于“介绍朋友”的学习内容，并回应本单元Bigquestion。

Assessmenttime为单元自评板块，与Lead-in板块的Learningobjectives形成呼应。借助评价表格，引导学生采用自评、互评和教师评价等多种评价方式，检查自己准确运用语言向同伴和家人介绍自己朋友的达成情况。该板块可作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可作为学习活动后的最终评价。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.回顾本单元学习内容，学会介绍自己的朋友，并能够与他人礼貌问好。(学习理解)

2.在对话互动和小组分享活动中使用目标语言向家人介绍朋友，并尝试使用更多句型描述朋友。（应用实践）

3.采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Bigquestion进行回答。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心句型】

1.Dad/Mum,thisis…

2.He’s/She’smyfriend.

3.Nicetomeetyou.

教学重难点

【重点】

能熟练运用本课所学的句型向他人介绍自己的朋友。

【难点】

1.培养礼貌交友的意识形态。

2.使用多样化的表达结交更多的朋友。

学情分析

这是本单元的复习板块，通过前面课时内容的学习，学生已经掌握了向他人介绍朋友及结交更多朋友的相关表达，因此在完成本课时巩固学习活动时，应该能比较容易地完成。

教学工具

PPT

教学方法

情境创设法，任务教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.回顾本单元学习内容，学会介绍自己的朋友，并能够与他人礼貌问好。

1.学生通过观察图片找到本单元重点字母的游戏来巩固复习Ll-Nn。

2.创设相关语境，让学生复习介绍朋友的主要句型。

3.学生根据自身完成情况对Assessmenttime第一条进行自评。

教师引导学生认真观察图片，细心思考，并邀请学生分享自己的所思所想。

教师密切观察学生对语境中的相关表达掌握是否准确，以便在学生遇到困难或疑问时提供必要的指导。

【设计意图】本阶段学习活动旨在引领学生进入主题语境，让学生回顾介绍朋友的方法，可以直接教授需要的词汇和句型，也可以激发学生的探索精神，引导他们拓展语言，丰富表达。

2.在对话互动和小组分享活动中使用目标语言向家人介绍朋友，并尝试使用更多句型描述朋友。

4.学生根据教材中学习活动ALookandsay中的图片和文字提示，猜测人物关系和对话发生背景，与全班分享。

5.学生在教师的引导下，思考人物在该情境中可能出现的回应，补全人物对话，与全班分享。

6.学生根据教师出示的不同学生的信息，依据个人喜好选择其中一位作为自己的新朋友，向扮演家斗人的小组成员介绍新朋友。完成教材中学习活动BDoarole-play。

7.学生根据自身完成情况对Assessmenttime第二条进行自评。

教师引导学生大胆猜测，鼓励他们分享自己的想法。针对学生的回答，及时进行追问或补充。

教师观察学生能否灵活运用已学词汇和句型进行表演，根据学生的表现适时给予提示和帮助。

教师观察学生小组合作情况，并注意他们是否能够有效地运用所学词汇和句型。

【设计意图】本阶段学习活动旨在引导学生在具体的语境中运用核心语言来介绍朋友，鼓励学生结合图片和现实生活情境，灵活运用日常交际用语，增强交流的实用性和趣味性。学生在小组内选择角色，以课本对话为起点，扩充对话，丰富语言表达，切实提高语言综合运用能力。本阶段学习活动旨在通过模拟真实生活情境，增强学生的语言实际运用能力。学生通过角色扮演，将课本知识应用于真实生活情境中，有助于他们更好地理解和运用语言结构，提高口语表达能力和人际交往能力。

3.采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Bigquestion进行回答。

8.学生在教师的指导下讨论并回答Bigquestion，加深对主题意义的理解。

9.学生结合Assessmenttime的评

价，开展小组内成员互评。

教师鼓励学生积极讨论和回答，引导学生对自己和他人的学习