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《写作学习改写》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解改写的定义、目的和意义，明确改写并非简单的文字替换，而是基于原作的再创作。

*引导学生掌握改写的基本原则，如忠于原作核心精神、明确改写目的、适应新的读者对象或文体要求等。

*帮助学生学习并运用常见的改写方法，如改变文体、改变叙述角度、改变语言风格、调整结构顺序、增删内容细节等。

*培养学生根据不同改写要求，对原作进行分析、提炼、重组和表达的能力。

2.过程与方法：

*通过典型案例分析，引导学生比较原作与改写稿的异同，归纳改写的具体方法和技巧。

*组织学生进行小组讨论与合作探究，围绕特定改写任务展开思考与实践。

*鼓励学生进行改写实践，并通过师生互评、生生互评等方式，反思和提升改写能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对语言文字的热爱，体会不同表达方式的魅力。

*培养学生的审美鉴赏能力和创新思维能力，鼓励学生在改写中展现个性。

*引导学生认识到改写是一种重要的写作技能，在学习和生活中具有广泛的应用价值。

二、教学对象

中学高年级学生或具有一定写作基础的成人学习者。

三、教学时长

建议两至三课时（每课时约45分钟）。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*改写的基本原则（忠于原作核心，明确改写目的）。

*常见改写类型的方法与技巧（如改变文体、叙述视角、语言风格）。

2.教学难点：

*如何在忠于原作核心精神的前提下进行创造性改写。

*如何根据不同的改写目的和读者对象，灵活运用多种改写技巧，使改写后的作品既符合要求又生动流畅。

五、教学方法与手段

1.教学方法：讲授法、案例分析法、讨论探究法、实践操作法、小组合作法、反馈评改法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、经典文本片段、改写范例、练习材料、白板或黑板。

六、教学过程

第一课时：认识改写——何为改写与为何改写

(一)导入新课(约5分钟)

*活动：呈现一个简短的故事片段（如寓言故事），请学生用不同的语气（严肃、幽默、悲伤）复述，或用一句话概括其寓意。

*提问：同学们刚才的复述或概括，与原文相比有什么变化？为什么会有这些变化？

*小结：引出“改写”的概念，点明改写是为了适应不同的表达需求或读者对象，对原文进行的再加工。

(二)讲解改写的定义、目的与意义(约15分钟)

*定义：改写是在准确理解和把握原作思想内容、核心精神的基础上，根据特定的目的和要求，改变原作的表现形式、叙述方式、语言风格或文体类型等的一种写作活动。

*目的：

*适应不同读者群体的阅读需求（如将古典名著改写为青少年版）。

*满足不同传播媒介的特点（如将小说改编为剧本）。

*突出原作的某一特定方面（如将一篇记叙文改写为议论文，突出其观点）。

*语言风格的转换（如将文言文改写为白话文，将书面语改写为口语）。

*提升表达效果或进行艺术创新。

*意义：

*有助于提高阅读理解能力和文本分析能力。

*有助于培养语言的灵活运用能力和创新思维能力。

*有助于深化对原作思想内涵和艺术特色的理解。

*是文学创作、新闻传播、教育教学等领域的重要技能。

(三)探讨改写的基本原则(约15分钟)

*案例分析：呈现一个成功的改写案例和一个失败的改写案例（或教师自行设计），引导学生对比分析。

*小组讨论：结合案例，讨论“好的改写”应该遵循哪些原则？

*教师总结并板书改写的基本原则：

1.忠于原作核心：不能歪曲原作的主题思想、主要人物和关键情节（除非有特殊的创新意图并明确告知）。

2.明确改写目的：清楚为何改写，为谁改写，改写要达到什么效果。

3.符合新形式要求：改写后的文本要符合新的文体规范、语言特点和表达习惯。

4.力求锦上添花：在忠于原作的基础上，力求在表达上更精炼、更生动、更具吸引力。

5.保持逻辑连贯：改写后的文本内部要逻辑清晰，结构完整。

(四)课堂小结与作业布置(约10分钟)

*小结：回顾本节课学习的改写定义、目的、意义及基本原则。

*作业：预习下节课内容，搜集1-2个你认为改写成功的例子（可以是文学作品、影视剧本改编、新闻报道等），并思考其成功之处。

第二课时：掌握方法——改写的常见类型与技巧

(一)复习回顾(约5分钟)

*提问学生：什么是改写？改写最重要的原则是什么？

*简要分享学生搜集的改写成功案例。

(二)讲解常见的改写类型与方法(约25分钟)

*1.改变文体（体裁）：

*示例：将诗歌改写成散文或故事；将小说片段改写成剧本；将议