新课改离骚长太息以掩涕兮最好省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

新课改离骚长太息以掩涕兮最好省公共课全国赛课获奖教案

一、课程标准解读分析

新课改下，离骚作为一部具有深远文化意义的文学作品，承载着丰富的情感和哲理。本课的教学内容分析立足于高中语文课程标准，结合教学大纲，以培养学生的文学素养和审美能力为核心目标。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括：离骚的文学价值、屈原的生平及创作背景、楚辞的文体特点等。关键技能则涉及对离骚内容的解读、分析及评价。这些知识技能的掌握应达到“理解”和“应用”的认知水平。其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括：比较阅读、鉴赏评价、文本分析等。这些方法应转化为具体的学习活动，如引导学生通过比较阅读离骚与其他文学作品，体会屈原的爱国情怀；引导学生进行文本分析，挖掘离骚的艺术魅力。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生热爱祖国、关注社会、尊重生命、追求真理的价值观，提升学生的文学素养和审美能力，为其终身发展奠定基础。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，学生群体在知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面存在一定的共性特征。首先，学生在初中阶段已经接触过一些古诗文，对楚辞有一定的了解，但对其中的深层次内涵把握不足。其次，学生在文学鉴赏方面具有一定的能力，但缺乏系统的文学理论指导。此外，学生在认知特点上，对于离骚这类富含哲理的作品，容易产生理解上的偏差。针对这些情况，本节课的教学设计应充分考虑以下几点：一是针对学生的知识储备，对离骚的背景知识进行梳理，帮助学生更好地理解作品；二是针对学生的文学鉴赏能力，引导他们运用文学理论分析作品，提升鉴赏水平；三是针对学生的认知特点，通过多种教学手段，激发学生的兴趣，降低理解难度。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

在本节课中，我们将构建一个层次清晰的知识结构，旨在帮助学生深入理解离骚的文学价值。学生需要识记屈原的生平、楚辞的文体特点等核心概念，并能够描述离骚的主要内容和艺术手法。通过理解屈原的创作背景和文学地位，学生将能够分析离骚中的象征意义和抒情手法。知识目标将引导学生通过比较、归纳和概括，建立知识间的内在联系，并能在新情境中运用所学知识进行解读和评价。

能力目标

能力目标将聚焦于学生在公共课全国赛课中的实际应用能力。学生需能够独立并规范地完成文本分析，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成一份关于离骚主题的调查研究报告，展现其综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。这些能力将使学生能够在比赛中有效地展示自己的分析、评价和沟通技巧。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标将引导学生通过学习屈原的生平和作品，培养对文学作品的欣赏能力和对传统文化的尊重。学生将体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。通过将课堂所学的知识应用于日常生活，学生将能够提出改进建议，展现社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标将培养学生运用模型建构、实证研究和系统分析等思维方式。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑、求证和逻辑分析，学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效。此外，学生将被鼓励进行创造性的构想和实践，提出针对特定问题的原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够根据既定标准对作业、作品和报告进行评价。通过参与评价实践，学生将发展元认知与自我监控能力，学会对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于引导学生深入理解离骚的文学内涵和屈原的抒情手法。这包括对离骚中象征意义的分析、对屈原个人情感的解读，以及对楚辞文体特点的把握。教学活动将围绕如何通过文本细读，挖掘作品的深层意蕴，并培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。

教学难点：难点在于理解离骚中复杂的文化背景和象征体系。由于学生缺乏相关历史和文化的背景知识，对作品中的一些象征和隐喻可能难以把握。难点还体现在对屈原情感表达的深入理解上，如何将抽象的文学表达转化为具体的情感体验。教学过程中将通过历史背景介绍、文化知识普及和情感体验分享等活动，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：离骚文本分析、屈原生平介绍、楚辞文体特点讲解

教具：图表展示楚辞发展历程、模型分析离骚象征意义

实验器材：无

音频视频资料：屈原作品朗诵、楚辞音乐欣赏

任务单：离骚文本解读任务、楚辞创作背景研究

评价表：学生文本分析评价表、小组合作成果评价表

学生预习：完成离骚文本预习、收集屈原生平资料

学习用具：画笔、