编排部编版四年级语文上册第七单元教学设计.docxVIP

编排部编版四年级语文上册第七单元教学设计

单元概述

本单元以“家国情怀”为核心主题，编排了《古诗三首》（《出塞》《凉州词》《夏日绝句》）、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》、《延安，我把你追寻》四篇课文。这些课文从不同角度展现了仁人志士的爱国情怀、民族气节与远大志向。通过本单元的学习，旨在引导学生感受先辈们的爱国精神，激发自身的爱国热情，树立为国家繁荣富强而努力学习的志向。同时，继续培养学生的阅读理解能力、概括能力，以及有感情地朗读、背诵的能力，注重积累语言，提升语文素养。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》和《延安，我把你追寻》。

3.理解课文内容，把握课文的主要观点和情感基调。

4.学习概括课文主要内容的方法，能初步概括课文的主要内容。

5.学习通过具体事例感受人物品质的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

6.积累课文中的优美词句、精彩段落，增强语言储备。

7.能按要求完成口语交际，做到表达清楚、有条理。

8.能围绕“我的心儿怦怦跳”这一话题，写一件自己亲身经历的、让自己心儿怦怦跳的事情，把事情的经过和当时的感受写清楚。

过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容。

2.加强朗读训练，引导学生在朗读中体会情感，感悟语言。

3.鼓励学生质疑问难，培养独立思考能力和批判精神。

4.运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。

情感态度与价值观

1.感受诗人、名人强烈的爱国情怀和民族气节，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2.体会周恩来总理“为中华之崛起而读书”的远大志向，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。

3.学习梅兰芳先生的爱国精神和坚定的民族立场，明白个人命运与国家命运紧密相连。

4.了解延安精神的内涵，感悟革命先辈的理想与追求，珍惜今天的幸福生活。

教学重难点

教学重点

1.理解课文内容，感受字里行间蕴含的爱国情感，体会人物的崇高品质。

2.有感情地朗读课文，特别是古诗和诗歌的朗读，要读出韵味和情感。

3.掌握本单元要求会写的生字，理解并运用重点词语。

4.学习概括课文主要内容，学习通过具体事例表现人物品质的方法。

教学难点

1.理解古诗的意境和蕴含的情感，体会诗人的爱国情怀。

2.理解关键句子的深层含义，如“为中华之崛起而读书”的含义及其对当代少年的启示。

3.体会梅兰芳先生蓄须明志的复杂心情和坚定决心。

4.理解《延安，我把你追寻》一诗中象征意义的运用，感悟延安精神的时代价值。

5.习作中能把事情的经过写清楚，并真实自然地表达自己的感受。

课时安排（建议）

本单元建议安排12-14课时。

*《古诗三首》：3课时

*《为中华之崛起而读书》：2-3课时

*《梅兰芳蓄须》：2课时

*《延安，我把你追寻》：2课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*单元回顾与拓展：1课时

分课时教学设计思路

一、《古诗三首》（3课时）

第一课时：《出塞》《凉州词》

*导入：可从学生熟悉的边塞故事或图片入手，营造氛围，引入古诗。

*初读：自由朗读，读准字音，读通诗句，初步感知诗歌内容。

*学习《出塞》：

*解诗题，知作者。简要介绍王昌龄及其边塞诗的特点。

*逐句理解诗意，重点引导学生理解“秦时明月汉时关”的互文手法，“万里长征人未还”的悲壮，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的渴望与豪情。

*品味情感：通过反复朗读，体会诗人对边塞将士的同情，对良将的期盼，以及保家卫国的爱国情怀。

*背诵古诗。

*学习《凉州词》：

*方法类似《出塞》，解诗题（可简介“凉州词”是曲调名），知作者王翰。

*理解诗意，引导学生想象边塞将士豪放又略带悲壮的宴饮场景。

*重点品味“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”所蕴含的将士们的旷达胸怀与视死如归的勇气。

*朗读背诵，注意读出豪放与苍凉感。

*识字写字：指导书写“塞、秦、征、词、催”等字，注意间架结构和易错笔画。

第二课时：《夏日绝句》及三首古诗复习

*复习导入：背诵前两首古诗，回顾所学内容。

*学习《夏日绝句》：

*解诗题，知作者李清照。简介李清照及其诗歌风格，突出这首诗的豪放与其他婉约词的不同。

*逐句品读，理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的铿锵誓言和英雄气概。

*探究背景（可简要提及项羽乌江自刎及南宋时局），引导学生体会诗人对南宋统治者苟且偷生的愤慨，以及强烈的爱国情怀和民族气节。

*对