四年级美术对称的美公开课优质课教案教学设计一等奖.docxVIP

一、课题名称：对称的美

二、授课年级：四年级

三、课时：1课时

四、课型：造型·表现/欣赏·评述

五、学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和初步的审美感知能力。他们对生活中的美好事物充满好奇，乐于探索和发现。在此之前，学生可能在数学等学科或日常生活中对“对称”有过零星的接触，但尚未形成系统的认知，也未能从美术的角度深入理解对称所蕴含的美感和创作方法。这个年龄段的孩子思维活跃，喜欢参与互动性强、趣味性浓的课堂活动，对直观形象的事物更容易接受。因此，本课将从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、体验、创作等环节，引导他们主动探究对称的奥秘，感受对称的形式美，并尝试运用对称原理进行简单的艺术创作。

六、教材分析：

《对称的美》是小学美术教材中关于形式美法则的重要一课。它承接了低年级对基本图形的认知，为高年级更复杂的构图知识和设计理念打下基础。教材通过呈现自然界、建筑、工艺品、美术作品中的对称现象，引导学生发现对称在生活和艺术中的广泛应用。本课的学习，不仅能让学生掌握对称的基本概念和表现方法，更重要的是培养他们从生活中发现美、感受美、创造美的能力，提升审美素养。

七、教学目标：

1.知识与技能：初步了解对称的基本概念（对称点、对称轴），能够识别并说出生活和艺术作品中常见的对称形式（如左右对称、上下对称）。学习运用对折剪、描绘等方法创作简单的对称图案或图形，尝试表现对称的美感。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、动手操作等方式，引导学生主动探究对称的特征和规律。在欣赏与创作活动中，体验对称造型的乐趣和方法。

3.情感态度与价值观：感受对称在生活和艺术中的普遍存在及其独特的美感，激发对生活的热爱和对艺术的向往。培养初步的审美判断能力和创造能力，体验创作的快乐和成功的喜悦。

八、教学重点与难点：

*教学重点：理解对称的基本概念，感受对称的形式美，并能运用对称原理创作简单的美术作品。

*教学难点：如何引导学生在创作中灵活运用对称原理，使作品既符合对称规律又富有美感和一定的创意。

九、教学方法：

观察法、演示法、情境创设法、小组讨论法、实践操作法、启发引导法。

十、学习方法：

自主探究法、合作学习法、动手实践法、欣赏感悟法。

十一、教学准备：

*教师准备：多媒体课件（包含生活中的对称图片、动植物图片、建筑图片、经典艺术作品中的对称元素、对称图案范例等）、各种对称实物（如蝴蝶标本、脸谱、对称纹样的盘子、剪纸作品等）、长方形、正方形、圆形彩纸、剪刀、胶水、彩笔、示范用作品、画纸等。

*学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、橡皮等常规美术用品。

十二、教学过程：

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.故事导入/游戏导入：

*（教师手持蝴蝶标本或展示蝴蝶图片）“同学们，春天来了，花园里飞来了一群美丽的蝴蝶。大家仔细看看，这些蝴蝶有什么特别的地方吗？”（引导学生观察蝴蝶翅膀的特点）

*或进行“找不同”游戏：展示一张对称图形和一张不对称图形（如脸谱），让学生快速找出差异，引出“两边一样”的初步感知。

2.揭示课题：“同学们观察得非常仔细，像蝴蝶翅膀这样，沿着一条线对折后，两边能够完全重合的现象，在我们美术中叫做‘对称’。今天，我们就一起走进对称的世界，去感受《对称的美》。”（板书课题：对称的美）

（二）探究新知，感受对称(约15分钟)

1.感知对称，理解概念：

*观察与讨论：课件展示生活中具有对称特征的图片（如：脸谱、天安门、树叶、花瓶、昆虫、人体等）。“请大家欣赏这些图片，找一找它们哪些地方体现了对称？”

*小结与定义：师生共同总结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是对称图形。这条折痕所在的直线叫做对称轴。（教师可在黑板上用简单图形示范，画出对称轴）

*互动小游戏：“对称轴在哪里？”教师展示一些对称图形（如正方形、圆形、心形），请学生上台用手指或直尺比划对称轴的位置，感知不同图形对称轴的数量（如圆形有无数条）。

2.寻找对称，拓展视野：

*生活中的对称：“其实，对称就在我们身边。同学们想一想，在我们的教室、校园，或者你家里，还有哪些东西是对称的呢？”（引导学生联系生活实际）

*艺术中的对称：课件展示具有对称美感的中外艺术作品图片（如：剪纸、年画、建筑装饰、青铜器纹样、敦煌藻井等）。“艺术家们常常运用对称的手法来创作作品，对称能给人一种平衡、稳定、和谐、庄重的美感。”（引导学生感受对称在艺术创作中的运用及其带来的不同美感体验）

（三）技法探究，创作对称(约15分钟)

1.示范讲解创作方法：

*方法一：对折剪（重点）

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