2025年高三语文古诗文专项训练（附答案）.docxVIP

2025年高三语文古诗文专项训练（附答案）

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一、阅读下面的文言文，完成第1～4题。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

今秦攻赵，大破之，取二都焉。此非战之胜者也，秦以大伐小也。且夫韩、魏之地，曾无尺寸之封，而秦自以为封。此非强之弱者也，秦以老伐少也。来教者，gei（给）我尺地，使秦复封之，则兵不血刃而强秦可弱，此不战而强兵之术也。

今王之地方千里，而宫室、苑囿、钟鼓、美人，日以益滋。而诸侯之攻王也，无岁岁不兴师。王之百姓，老弱转于沟壑，壮者散而之四方，虽有疾风疾雨，不终日不易其辞。此非王之兵强也，其势弱也。故曰，彼节用于战，而民休于农，则富。彼事力而抚农，则国饶。彼战事起，而民未休，则国贫。彼战事起，而食必不足，则兵弱。国贫兵弱，而诸侯有变，虽有智者不能善其后矣。故曰，以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

1.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是

A.誉之曰：称赞

B.陷：攻破，刺穿

C.伐：讨伐，攻打

D.易：更换，改变

2.下列对文中画波浪线句子的翻译，不正确的一项是

A.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。——那不能被攻破的盾和无所不能攻破的矛，不能同时存在于世上。

B.此非战之胜者也，秦以大伐小也。——这不是通过战争获胜，而是秦国凭借强大攻打弱小的国家。

C.来教者，gei（给）我尺地，使秦复封之，则兵不血刃而强秦可弱，此不战而强兵之术也。——如果您来教导我，给我一尺土地，让秦国再次分封它，那么不用兵器血洗就能使强大的秦国变弱，这是不通过战争而强化军队的方法。

D.彼战事起，而民未休，则国贫。——如果战争兴起，而百姓没有得到休息，那么国家就会贫穷。

3.作者是如何论证“彼节用于战，而民休于农，则富”这一观点的？

（限80字）

4.文中划线的句子“彼战事起，而食必不足，则兵弱”与“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”在论证逻辑上有什么共同之处？请结合文本简要分析。

（限100字）

二、阅读下面的诗歌，完成第5～6题。

鹧鸪天·晚山行

（宋）辛弃疾

晚日寒鸦一片愁，长亭古道水悠悠。

马嘶人语风沙晚，酒旗摇曳雨丝收。

山远近，路长幽，青峰如浪逼人愁。

行到水穷处，坐看云起时。

却望孤城烟火里，不知今夜是何楼。

5.下列对词中加点词语的解释，不正确的一项是

A.愁：忧愁，愁绪

B.悠悠：形容水流声或空间深远

C.收：结束，停止

D.逼：靠近，逼迫

6.这首词的上片是如何通过景物描写烘托词人愁绪的？请结合词句简要分析。

（限80字）

三、阅读下面的文字，完成第7～9题。

“文以载道”是中国古代文学的重要观念。所谓“道”，即指一定的思想、哲学、伦理观念等。这种观念认为，文学不仅仅是抒发个人情感、描绘客观景物的方式，更承载着作者的道德理想、社会关怀和人生思考。因此，中国古代文人往往在作品中融入自己的价值取向，力求通过文学创作来教化人心、陶冶性情、反映时代精神。

宋代是“文以载道”观念发展的一个重要时期。当时的许多文学家，如欧阳修、苏轼等，都在各自的创作中体现了这一思想。欧阳修提倡“文道并重”，强调文章既要讲究文采，也要传达儒家的道德规范。苏轼则将儒、释、道三家思想融入创作，其作品既有对国家大事的关切，也有对个人生活的热爱，更有对人生哲理的深刻探索，体现了“道”的广泛性和包容性。

当然，“文以载道”也存在着一些争议。有人认为，过分强调“道”会束缚文学创作的自由，使作品变得说教意味过浓，缺乏审美价值。然而，不可否认的是，“文以载道”作为中国传统文化的重要组成部分，对古代文学的发展产生了深远影响，也为我们今天理解和欣赏古代文学作品提供了重要的视角。

7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是

A.载：承载，寄托

B.观念：思想，看法

C.陶冶：锻炼，培养

D.关切：关心，在意

8.根据文章内容，下列对“文以载道”的理解，不正确的一项是

A.文学作品可以表达作者的思想和情感。

B.文学创作应该服务于社会和道德教化。

C.文学作品应该完全成为道德说教的工具。

D.文学作品可以反映时代精神和人生思考。

9.文章最后一段提到了“文以载道”的争议，请结合全文，谈谈你对这一争议的理解。

（限100字）

四、阅读下面的材料，完成第10～12题。

材料一：