分数初步认识与数形结合应用.pdfVIP

PC第01讲

分数的初步认识

教学目标：

1、初步认识整体与部分之间的关系，掌握分数的概念、读法、写法，通过数形结合体会分

数的意义以及掌握分数的简单应用；

2、通过借助实物、图形等直观认识分数，培养学生观察、分析问题的能力；

3、体会数的发展源于生活实际的需要，从而培养学生对数学的热爱。

教学重点：

1、部分与整体的关系；

2、分数的概念、读法、写法。

教学难点：

数形结合认识分数以及分数的简单应用。

教学过程：

【本期知识点】

1、整体分成若干份，其中的一份或几份用分数表示，分数由分母、分数线、分子组成；

分母表示一个整体被平均分成的份数，分子表示有这样的几份；

2、几分之一：把一个整体（总数）平均分成若干份，取其中的一份，就是几分之一，几分

之几：几个几分之一就是几分之几；

3、数形结合表示分数。

【讲解室1】

至慧小伙伴们发现袋鼠老师家的门上有很多奇怪的图形，图形都有一块涂色的部分，大

家帮忙想，写一写，在每个图形中，涂色部分是整体的几分之一？用分数表示它们的关

系与读法。

（1）（2）（3）

（4）（5）（6）

解析部分：

第一步：让学生先读题，根据题意思考这些问题，如：每一个图形分别被平均分成了几

份？涂色部分占几份？如何书写，读作什么？

第二步：让学生尝试用结合图形分析，得到整体和部分的关系，图形分别分成了份、份、

份、份、份、份。

第三步：让试着用分数表示，并读出来，强调读、写的规范性。

给予新的建议：让理解一个整体被平分成几个部分，每一个部分就是整体的几分之

一。

案例教学法：学生进行分组讨论，让学生根据讨论问题找到解题方法。

参：

1

（1）表示：，读作：二分之一；

2

1

（2）表示：，读作：四分之一；

4

1

（3）表示：，读作：八分之一；

8

1

（4）表示：，读作：六分之一；

6

1

（5）表示：，读作：十六分之一；

16

1

（6）表示：，读作：十二分之一。

12

【讲解室】熊猫胖胖和割竹子，他在脑海里想好了三种分的方法，分别用下面的

图表示，怎样用分数表示阴影部分的长度，并且读出来，你发现了什么样的规律？

解析部分：让学生根据题意，思考这些问题，如：在每一个图中米长的竹子分别被平

均分成了几份？哪根竹子的阴影部分最短？按照图意，将米长的竹子分别分割成了份、

份、份。

给予新的建议：让学生思考如何根据图形写出分数；

案例教学法：学生进行分组讨论，让学生根据讨论问题找到解题方法。

参：

1

表示：米，读作：二分之一米；

2

1

表示：米，读作：三分之一米；

3

1

表示：米，读作：四分之一米。

4

规律：对于相同的整体，平分的份数越多，每一份就越少；平分的份数越少，每一份

就越多。

【练习场】

至慧兔问乐羊羊，下列各图是否被图中的线平均分成若干份，（用打“√”、“×”表示）。

如果不是，按照自己的思路改为平均分。（要求分得的份数不变）

（）（）（）（）

解析部分：平均分是指将一个整体平均分成大小相同的几份，分得的每一份是一样大

小或者一样多。本题按照自己的思路改为平均分时，要求分得的分数不变。

给予新的建议：帮助新理解平均分是指将一个整体平均分成大小相同的几份，其中

的每一份占整体的几分之一。

案例教学法：