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部编版小学三年级语文下册教学设计教案27漏

《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文，改编自中国民间故事。课文以其夸张、幽默的情节，生动形象的语言，讲述了一个关于“漏”的趣事：老虎和贼都想偷老公公和老婆婆养的小胖驴，却因听到“漏”而心生恐惧，在慌乱中滚下山坡，最终都以为对方是“漏”，吓得魂飞魄散。故事充满了民间文学的智慧与趣味，不仅能让学生感受民间故事的魅力，还能引导他们体会其中蕴含的生活哲理——做贼心虚者最终只会自食其果，也让学生在笑声中明白，很多时候恐惧源于自身的想象与无知。

课文语言口语化、生活化，富有表现力，适合学生朗读和表演。故事情节一波三折，充满悬念，能够紧紧抓住学生的注意力，激发其阅读兴趣。同时，“漏”作为贯穿全文的核心线索，其含义在故事发展中不断变化，是引导学生理解故事、体会主旨的关键。本单元的语文要素之一是“了解故事的主要内容，复述故事”，《漏》一文为落实这一要素提供了很好的载体。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事类文本，尤其是情节生动、充满趣味的民间故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于朗读、喜欢表演，好奇心强，求知欲旺盛。在之前的学习中，学生已经接触过复述故事的基本方法，如借助表格、关键词等。

然而，三年级学生对于民间故事的讽刺意味和深层寓意的理解可能存在一定难度。他们对“漏”这一抽象概念在故事中的具体指代及其引发的连锁反应，需要教师的巧妙引导。此外，故事中老虎和贼的心理活动变化迅速且复杂，准确把握并生动再现，对学生而言也是一个挑战。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“漏、喂”等生字，会写“漏、喂、胖”等字，理解“翻山越岭、走南闯北、莫非”等词语的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读老虎和贼的对话及心理活动描写。

*初步学习默读，能根据提示梳理故事情节，尝试借助示意图或关键词复述故事。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容，感受故事的趣味性。

*抓住关键词句，体会老虎和贼的心理变化过程。

*通过角色扮演、情景朗读等形式，加深对故事的理解和体验。

3.情感态度与价值观：

*感受民间故事的魅力，激发阅读民间故事的兴趣。

*初步体会故事蕴含的道理：做贼心虚，干坏事没有好下场；不要无端恐惧，要弄清事实真相。

四、教学重难点

*教学重点：

*理解故事的主要内容，感受故事的趣味性。

*学习复述故事。

*教学难点：

*体会老虎和贼的心理变化，并理解其行为的可笑之处。

*理解“漏”在故事中的具体含义及其所起到的作用，初步感悟故事所蕴含的道理。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关故事情节的动画或图片、重点句段等）、生字词卡片、老虎和贼的头饰（可选）。

*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家带来一个特别有意思的民间故事，故事的名字很特别，叫做——《漏》。（板书课题：漏）

2.齐读课题。看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：“漏”是什么？故事里发生了和“漏”有关的什么事？）

3.师：带着这些问题，让我们一起走进这个有趣的故事吧！

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。标出自然段序号。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“漏、胖、贼、纵、蹿、趴”等字的读音和写法。

*理解词义：如“翻山越岭”、“走南闯北”、“莫非”、“昏头转向”、“颠三倒四”等，可以通过联系上下文、动作演示或图片理解。

3.再读课文，思考：课文主要讲了谁和谁之间发生的故事？他们最怕的是什么？

(三)再读课文，梳理情节

1.默读课文，思考：故事中的老公公和老婆婆养了一头怎样的驴？谁盯上了这头驴？他们为什么会害怕“漏”？

2.学生交流，教师相机板书：老公公、老婆婆、小胖驴；老虎、贼；“漏”。

3.引导学生找出描写老虎和贼准备偷驴的段落，读一读，体会他们的贪婪。

(四)学习生字，指导书写

1.出示本课要求会写的生字：漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏、莫。

2.引导学生观察字形，分析结构，说说哪些字容易写错，需要注意什么。

*重点指导：“漏”是左右结构，右边“屚”不要写成“户”；“贼”右边是“戎”，不要写成“戒”；“粘”是左右结构，右边不要写成“站”的右边。

3.学生描红、临写，教